特殊教育：同样多 第二课时.doc

《同样多》 教学内容 上海教育出版社，辅读学校教材《实用数学》第一册第8-10页， 《同样多》第二课时 教学目标 1、能用语言描述什么与什么同样多，并能在两组物体的比较中判断出来。 2、通过练习加深对同样多的正确判断 3、让学生在参与活动的过程中，初步培养他们的动手操作能力，发展他们的语言。 教学重点 能用语言描述什么与什么同样多，并能在两组物体的比较中判断出来。 2、在老师的帮助下以问题的形式回答什么与什么同样多或跟说同样多。 教学难点 能用一一对应的方法比较两组物体的多少。（同样多） 能用语言描述什么与什么同样多。 教学准备 《同样多》课件、教学设计各1份,练习纸10份 教学流程 复习导入（感知同样多） 教师：上节课我们学习了同样多，下朋友们通过自己的努力思考和动手已经知道怎么判断同样多了，这节课我们来通过几个练习来加深印象，看看哪位小朋友能又快又好的回答问题 板书：比一比 同样多 1、教师读：同样多 2、引导学生跟读同样多 新授 教师播放ppt 教师：请同学们看ppt我们现在开始来练习了，我们一起来回答看到了什么 引导学生说出自己看到了什么（一张桌子，旁边有5张椅子，同时候桌子上面有5盘菜，5个碗和5双筷子） 请同学们仔细观察，桌子上有什么东西 引导学生说一说自己看到桌子上面有什么，并说出自己发现的规律 指导学生开看看碗的旁边有什么？ 引导学生说出有筷子 我们发现每一只碗的旁边都有一双筷子 我们发现什么？碗和筷子是一个对一个的。 表扬学生回答正确，并引导学生继续观察其他的物品是否也有这样的规律？ 小结：同学们真的很了不起，通过用一个对一个，一个对一个的方法，知道桌子上面有很多东西是同样多的。 教师：刚才我们看到了桌子上面有很多东西是同样多的，现在我们来看看下一题 1、请大家观看ppt 2、让同学们说说自己看到了什么? 3、有一些蝴蝶和花朵，他们谁多谁少呢？还是同样多呢？我们怎么判断呢 4、引导学生说说自己的想法，判断出自己的结果 5、请同学说说自己为何这样认为 6、教师评价，并表扬 小结：同学们刚才判断出了蝴蝶和花朵是同样多的，我发现同学们都会使用一个对一个的方法来判断了，学的很好。 三、巩固练习。 （一）出示练习。 1、理解题目。 听老师读题目，一边听，一边想，题目要求我们做什么？（也可以跟读） 指名学生说题目的意思。一名学生说后，问：谁听明白了他是怎么说的？ 再指名学生说。 引导学生比较。 1、指着2组题目问：什么跟什么比，哪一组同样多的？你是怎么知道的？ 2、指名学生说。（看情况1个或2个学生） 3、指着不同样多的一组，问：小白兔的只数和萝卜的个数同样多吗？你是怎么知道的？（指名学生说） 小结：同学们真是太能干了，通过自己的努力学习， 知道了用一个对一个，一个对一个，结果都对上了，他们就是同样多。接下来同学们自己来做练习，好不好？ 3、学生练习。（分层练习） 四、总结。 这节课你学会了什么？生活中像这样同样多的东西很多，下课了你们去找找，下节课告诉老师好同学们好吗？ 注意力放在老师身上 观看ppt 观看ppt并尝试比较 说一说 板书设计 比一比 同样多 教学反思 这节课重点联系学生的口语表达。帮助学生比较，让学生自己说出同样多及同样多的意思。在老师的帮助下，个别学生能较好的说出。还需加强练习