初中生物济南版七年级上册多彩的生物世界-第三节绿色植物的光合作用.ppt

这是我们生活中常见的路灯，那么，同学们，你们见过这种路灯吗？你们知道这种路灯的名字吗？ 这种路灯叫太阳能路灯，它是利用光生伏特效应原理来储电和放电的。近几十年来，人们一直追求能够采用清洁、简便、高效的办法从自然界获得能量。其实，迄今为止利用太阳能的最理想途径是绿色植物的光合作用。今天，我们就一起来学习第一章第三节《绿色植物的光合作用》。请同学们打开书，翻到54页。 一、光合作用的产物 人类对光合作用的研究是从18世纪后期开始的，期间经历了一个漫长曲折的历史发展过程。1864年，德国植物学家萨克斯利用实验成功地证明：光合作用在叶绿体中进行，并产生淀粉。下面，我们就一起来看一下，这个实验是怎么做的。 一、光合作用的产物 （一）验证绿叶在光下制造淀粉 材料器具：盆栽天竺葵；黑纸片，回形针，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴；酒精，碘液，清水等。 方法步骤： 1、将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜。（暗处理） 2、选取一片叶片，用黑纸片把该叶片的一部分从上、下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。（遮光） 几小时以后，摘下该叶片，去掉遮光的黑纸片。（去纸） 3、将该叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，直到叶片变成黄白色。（脱色）（注意：酒精易挥发、易燃烧，务必规范操作。) 大烧杯内是水，小 烧杯内是酒精（因 为酒精易燃） 避免叶绿素干扰，致使结果不明显 ← ← 4、用镊子取出黄白色叶片并用清水漂洗，然后平铺在培养皿里，滴加碘液。（加碘） 5、用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。（观察） 讨论: 1.为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？（为什么要对天竺葵进行暗处理？） 目的是让叶片内的淀粉运走耗尽。 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 设置对照实验(形成对照）。 3.脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？这说明了什么问题？ 脱去绿色的叶片，见光部分遇到碘液变蓝，遮光部分不变蓝，说明淀粉是光合作用的产物，同时也证明了光是光合作用的必要条件。 （二）验证光合作用产生氧气 讨论： 将快要熄灭的细木条插进试管内，可以观察到什么现象？这说明了什么问题？ 快要熄灭的细木条会复燃，这说明了绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。 清水 金鱼藻 （二）验证光合作用产生氧气 二、光合作用的原料 范·海尔蒙特的实验 增重部分主要来自： 二氧化碳和水 二、光合作用的原料 光合作用的反应式： 二氧化碳+水 光能 叶绿体 有机物（贮存能量）+氧气 原料 条件 产物 绿色植物利用光能,通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉）,并且释放氧气的过程。 二、光合作用的原料 光合作用的实质 三、光合作用原理的应用 间作套种 合理密植 1、“验证绿叶在光下制造淀粉”实验可以证明（ ） ①光合作用需要水 ②光合作用需要光 ③光合作用需要叶绿素 ④光合作用能产生淀粉 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 2、绿色植物进行光合作用的条件是( ) A、二氧化碳和水 B、淀粉和氧气 C、光和叶绿体 D、二氧化碳和氧气 练习： D C 3、在金鱼缸里放一些新鲜的水草，对金鱼的主要意义是（ ） A、美观 B、为金鱼提供营养 C、增加水中二氧化碳的浓度 D、增加水中的氧气的浓度 4、绿色植物的光合作用将光能转化成化学性能后贮存在（ ）中 A、二氧化碳 B、有机物 C、水 D、氧气 D B 5、如图表示把银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将C处两面遮盖，移到光下几小时，再经酒精脱色后滴加碘液。请分析回答下列问题： (1)叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色? _______________________ (2)滴加碘液后只有B处变蓝，证明光合作用的产物是_____。叶片A处不变蓝的原因是______________________________ __________。叶片C处不变蓝的原因是 ________________ ______________________ 。 黄白色 淀粉 无叶绿体，不能进行光合作用， 不产生淀粉 缺乏光照，不能进 行光合作用，不产生淀粉 同学们，经过一节课的学习，你们有什么收获呢？和你的小伙伴们分享一下吧！ 第三节 绿色植物的光合作用 一、光合作用的产物： 有机物（