平行四边形和梯形课件.pptVIP

五 板书设计 四边形 平行四边形和梯形 梯形 （只有一组对边平行的四边形） 一般的四边形 （没有一组对边平行的四边形） 长方形 正方形 （两组对边分别平行 的四边形） 平行四边形 平行四边形和梯形 人教版四年级上册第四单元第二部分 2013年9月5日 一 说 教 材 1、教学内容： 本课是人教版义务教育课程标准数学四年级第七册第四单元“空间与图形”第二部分内容《平行四边形和梯形》第一课时。 2、教材分析： 这部分内容是在学生已经学习了有关几何图形的基础知识，直观认识了平行四边形的基础上进行教学的，学好这一部分内容，不仅对学生理解、掌握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识有着重要的价值，而且有利于进一步发展学生的空间观念，感受几何图形知识与日常生活的密切联系。 平行四边形和梯形课件五 板书设计 四边形 平行四边形和梯形 梯形 （只有一组对边平行的四边形） 一般的四边形 （没有一组对边平行的四边形） 长方形 正方形 （两组对边分别平行 的四边形） 平行四边形 一 说 教 材 3、教学目标 （1）知识与技能目标：认识平行四边形和梯形，掌握特征，理解四边形间的关系。 （2）过程与方法目标：通过动手操作，合作交流，探讨平行四边形和长方形、正方形之间的关系。 （3）情感态度与价值观：发展学生的空间观念和空间思维能力,培养学生发现美、欣赏美，热爱生活的情感。 4、教学重点与难点 重点：掌握平行四边形和梯形的特征。 难点：理解平行四边形与长方形、正方形之间的关系。 二 说 教 法 （1）引导学生采取“观察、操作、实验、猜测，推理”等方式进行探究性学习活动。 （2）组织学生开展有意识的小组合作交流学习。 （3）适时运用多媒体直观形象教学，充分发挥现代教学手段的优越性。 （4）随时随地、灵活多样的奖励。 三 说 学 法 合作交流，动手操作，自主探究，教师引导的方法，让学生经历知识的形成过程。从而受到思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。 （一）创设情境，初步感知。 1、课件出示主题图，说说你从图中了解到了什么？ 2、请同学们再认真观察，这幅校园情景图中，哪儿用到了四边形呢？（小组讨论交流） 3、课件出示生活中的常见图形，进行感知。 4、引导学生画出四边形。 四 说教学过程 （二）借助分类、探究新知。 四 说教学过程 1、作品展示。（把具有代表性的作品贴到黑板上） 2、作品分类。（观察图形，说说相同与不同之处，引出平行四边形和梯形；为了叙述方便，将作品编上序号） 3、大胆猜测。（平行四边形和梯形的边有什么特点？ ） 4、验证结论。 5、总结定义。 6、研究关系。 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。 平行四边形和梯形课件 只有 对边平行的四边形叫做梯形。 一组 平行四边形和梯形课件 生活中的平行四边形 生活中的梯形 四边形 梯形 正方形 长方形 平行四边形 四边形之间的联系: 四 说教学过程 （三）畅谈收获、全课小结。 1．通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 2．集体评价，学生互评在学习中的表现。 （四）感受实物，拓展延伸。 五 板书设计 四边形 平行四边形和梯形 梯形 （只有一组对边平行的四边形） 一般的四边形 （没有一组对边平行的四边形） 长方形 正方形 （两组对边分别平行 的四边形） 平行四边形