《故宫博物院》优质课件鉴赏.pptxVIP

部编教材六年级上册第三单元故宫博物馆任务一 有一天张林一家计划去故宫游玩，如果你是张林，请你为家人设计一下故宫一日游的行程，画一张故宫参观线路图。活动一：选择合适的材料 阅读课文提供的四份材料，你觉得哪些材料是可以帮助你设计一日游行程，哪些材料是可以省略不读的，为什么？活动二：把握方位材料一是先整体介绍，再沿中轴线由南往北，逐层介绍各个建筑。 边读材料一，边对照着平面示意图，你发现材料一中的介绍顺序了吗？活动三：设计一日游线路（2）按照方位顺序由南往北设计参观线路（1）根据材料三确定参观时间和出入口活动四：设计2小时游览线路 由于工作原因，张林的爸爸只有2小时游览时间，请你为张林的爸爸重新设计一张适合他的游览线路。任务二：景点讲解 大家对故宫都不是特别熟悉，你能做一回临时讲解员，为大家介绍一下故宫吗？活动一：选择合适的材料 阅读课文提供的四份材料，你觉得哪些材料可以帮助你进行景点介绍，哪些材料是可以省略不读的，为什么？活动二：梳理太和殿讲解要点方面要点外观内饰功用故事任务三：分步练读写 下周，学校里将有远道而来的嘉宾参观校园，计划参观时长为30分钟。如果你是陪同人员，请你设计一下参观线路，并作讲解。比一比，谁的线路最恰当，讲解最吸引人。6年级语文上册11* 故宫博物院我爱学字词áoluánfāngchù金銮殿额 枋矗 立鳌 头qìngcuánliǘ pán 鸣钟击磬攒琉 璃蟠 龙jiǒngxièmùliú迥 然水 榭庄严肃穆镏词语解释鳌 头指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。矫 健强壮有力；英勇威武，身手敏捷。攒 动拥挤在一起晃动。缭 绕回环旋转。叱咤风云形容威力声势极大。形容差別很大，很明显不一样。迥然不同气氛、表情等严肃而恭敬。肃 穆有条理、有秩序的样子。井然有序缝隙密合，比喻言行周密，没有一点漏洞。严丝合缝帮你学课文快速浏览课文，边读边想：1.作者借此表达了怎样的思想感情？2.概括每段的大意。 作者借此表达了怎样的思想感情？ 本文按照空间顺序，介绍了故宫的各部分景观及特色，表达了对故宫的热爱和赞美，赞扬了中国古代劳动人民的智慧，展示了中华民族的文化瑰宝。默读课文，概括每段大意： 材料一 第一部分（1-2）：总写故宫博物院。 第二部分（3-15）：具体介绍故宫各宫殿的位置 和功能。 第三部分（16）：纵览故宫，总结概括。 材料二 第一部分（1-2）：介绍太和殿失火及重修的原因。 第二部分（3-4）：介绍修复太和殿困难很大，但仍有转机。 第三部分（5）：介绍太和殿最终建成。朗读课文问题提出1.材料一是按照怎样的顺序介绍故宫的?这样安排有什么作用?答:按照空间方位顺序，由南向北来介绍故宫的。这样安排正好与故官的建筑顺序及参观路线相一致，使全文条理清晰、层次分明。2.第一自然段在文中有什么作用？答：（1）课文的总起，总写故宫。 （2）开篇点题，引出下文。3.故宫的特点有哪些？故宫的价值体现在哪些地方？答：故宫的特点：色彩艳丽、宏伟壮丽、建筑精美、布局统一。故宫的价值体现在：我国古代建筑艺术的独特风格和设计。4.文中为什么没有详细介绍“中和殿”“保和殿”的外观或者内部具体装饰部分?答：因为太和殿最能表现故宫建筑的宏伟壮丽、建筑布局及设计装饰，像故宫如此庞大的建筑，介绍时要有主次、有重点，不可能所有建筑都做到详细介绍。5.第6自然段与第8自然段，都在介绍太和殿，那第7自然段的内容能否删除？为什么？答：不能。虽然第6自然段与第8自然段都在介绍太和殿，但视角不同，第6自然段侧重写建筑精美，而第8自然段侧重表现建筑的作用。 第7自然段，讲到中轴线问题，强调了紫禁城中轴线的位置及脉络，恰恰是为后文写三大殿所承载的重要政治功能作铺垫，进而引出“太和殿（举行重大典礼的地方）；“中和殿”（举行大典时，皇帝先休息的地方）；“保和殿”（雍正以后，举行“殿试”的地方）。从说明顺序角度来看，按照由外到内的逻辑顺序，也符合人们认识事物的客观规律。6.材料二中，写到太和殿重建的往事，与材料一中的相关内容比较，你会发现有哪些不同之处?答：这两段文字在表达方式上，材料一是叙述性的，材料二是说明性的； 在内容方面，材料一侧重于建筑造型及功能，材料二侧重于重建建筑的历史； 在写作目的方面，材料一要表现“太和殿”的宏伟壮观、庄严肃穆；材料二重在表现其重建的艰难，唤起读者对故宫建筑的一种敬畏和保卫之心。7.在材料二中，人们在修复太和殿时遇到了什么难题?怎么解决这一难题的?从中学到了什么?答：遇到的难题是：由于距离上次太和殿重修时间久远，人们不知道确切的比例和数据，所以难以修复。 最后，一个叫梁九的人按一比十的比例做了个太和殿的模型，通过对模型的放大，解决了这个难题。 我们学到了：古代劳动人民是智慧的。总：位置、名称、历史太