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高中生物教学反思 本学年我担当高三〔1〕班和〔4〕班、初一〔1〕班和〔3〕班的生物教学工作。周课时14节，教案7个。课虽说不太多，但是兼顾中学里最大和最小的同学，教学内容和教学方法都不同，需要不断地调整角色和心情。初一和高三各有一个A、B班，进度也不尽相同，压力也是比较大的。尤其是其次学期，高三有单独的模拟考试重新调整课表，要做到两头都不耽搁，确是煞费苦心，但是我却做到了。为了不影响初一的期末复习，我毅然牺牲了高三老师享有的云南之旅。虽然主任跟我说，工作重点在高三，但是初一同学刚接触《生物学》，对生物有着很高的热忱，我要爱惜好同学的奇怪???心和渴求心理，认真上每一节课，尤其是试验、实习更是马虎不得，必需有板有眼，使同学养成良好的试验习惯、学习习惯。但是我与初一的同学接触得少，沟通少，同学有问题不能准时找到我，多少会对同学的成果有影响。05年10月，刘国华老师由于处理交通事故，他所教的初一、初二的生物课也是由我代上，每周二十多节，几乎到了极限，繁忙并充实着。对于高三的教学工作我总结以下几点：一、夯实基础，全面复习，狠抓落实接受2021年高考的教训，深化理解课本，全面复习，绝不漏掉任何一个学问点。我清晰地记得，去年高考理综卷中考到了“细菌生长曲线”的纵坐标表示的含义，在昌平区所抽取的几百份试卷中竟无一人做对。我敢说，没有一个高三生物老师、没有一个高三考生没有复习到“微生物的