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高中化学反应速率教学反思  新课程提倡以主动参与，乐于探究，沟通与合作为主要特征的学习方式，这是广阔老师课堂教学中所要主动探究的问题。在本节课的教学中，我力图尝试指导同学使用这种方式进行学习，通过用设计试验的方法进行化学探究，培育了同学动手力量，让同学明确化学是一门以试验为基础的学科，同时与同学所生疏的生活、生产阅历相联系，让同学体验化学学习的价值，增加学习化学科学的爱好。  一、 教学中值得发扬的方面  1、本节课在设计思路上和课堂实施过程中调动了同学学习的主动性和主动性，从同学日常生活中的化学现象(焰火表演、氢弹爆炸、煤炭和溶洞形成等)引课，同学依据生活阅历大胆猜想影响反应速率的外因到设计探究试验来印证假想，最终总结出结论的过程中，同学完成的比较好，到达了预期的教学目标，使同学在动手、用脑的过程中体验和感受学问的形成过程，同学称为课堂学习的仆人，老师则是组织者、引导着和合。  2、本节课教学拟接受指导发觉与问题解决相结合的教学模式，在教学过程中，充分表达化学学科生活化学社会的教学思想，即从生活中发觉化学现象，抽象出化学理论或用化学原理去解释，回来生活并利用理论为社会服务。  3、课后小调研课题的模块的设置，有助于引导同学主动参加社会实践，体会化学与生活的关系，既增加同学自主学习的主动性，又激发同学学习化学的爱好。  二、 教学中反