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高中教学反思的制度  老师的教学反思是老师参与校本教研活动的前提，学校必需建立老师教学反思制度。  一、教学反思制度的建立：  开展校本教研，自我反思是基础，老师要养成学习与反思的习惯，增加争论意识，以争论者的目光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学争论融为一体。  老师的教学反思是指老师自觉地把自己的课堂教学实践作为熟悉对象而进行全面、深化的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使同学得到更充分进展的一种活动。  老师在教学过程中不断进行反思不仅是重构教学实践，提高教育教学质量的需要，也是老师专业成长的需要，反思是教研中最基本的力气和最普遍的形式，是老师专业进展和自我成长的核心因素。  二、教学反思的意义：  反思是老师对教学中的行为以及由此产生的结果进行端详和分析的过程，本质是一种理解与实践之间的对话。这种反思不是一般意义上的回顾，而是反省、思考、探究和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有争论性质。它隐含着三个基本信念：老师是专业人员，老师是进展中的个体，老师是争论者。  教学反思具有三个基本特征：一是自觉性，二是超越性，三是独特化，教学反思的真谛在于老师要敢于怀疑自己，敢于和擅长突破，超越自我，不断向高层次迈进。  三、教学反思的方法及类型：  教学反思