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高中数学新课程教学实践与反思  随高中新课程正式推行,这意味着我省高中教育将发生重大转变.新课改精神对每位数学老师都是一个思想难题,只有思想转变才能使高中新课改试验成功，才能使数学老师蜕掉传统教育方法,领悟真正的新课程改革精神.新课程改革精神的实质是凸现全体同学的主体地位、充分发挥老师的主导作用、重视培育同学的数学思维力量、重视培育同学的会学数学力量、重视培育同学良好的独特品质。作为一名一线老师，如何真正理解新课程的精神实质，并贯彻于课堂教学之中？通过对新课程的培训和学习，听取专家讲解和名师的课堂示范，结合我几个月的教学实践，下面谈谈我的一点体会，与同行们沟通并真心听取大家的教悔。  一、好课多磨——争论  老师的主要工作就是课堂教学，如何设计好〔每〕一节课无疑是一线老师最应关注的话题，这样，“争论课”成为同组同行们的共识，为了适应新课标要求，争论气氛得到提升，可以说，根本上从观摩课、示范课的传统模式解脱出来，向“争论课”的转变，那就是对课例进行分析与反思，参与评课活动老师可以随时提问和质疑，随时示意发表自己的观点。摆脱各种人为的束缚，从思维的碰撞，参与争论课的老师们均得到启迪，从而使我们在教学理论上有所提升，在课堂实践中得到提高。  二、好学多思——探究  新的课程基本理念着重提到“提倡主动主动，勇于探究的学习方式”，学会“数学地思考”。