部编统编三上语文5 铺满金色巴掌的水泥道10公开课教案教学设计.pdfVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计 课题 《铺滴金色巴掌的水泥道》 授课人 时玉平 学段学 科 东丰县南屯基镇中心小 小学语文三年级 所在学校 年级 学 教材分析： 《铺满金色巴掌的水泥道》是统编教材三年级上册第二单元的一篇课文，选自张 秋生的 《小巴掌童话》。这是一篇散文，以作者对 “水泥道”的独特情感展开描 写和记叙，丰富的景物，生动的语句，处处体现了秋天、童年给作者带来的美好 体验。全文弥漫着温馨、自由与快乐。文中有 “熨帖 “不规则 “凌乱”等较难 教 理解的词语，教学时要注重引导学生用查字典、联系上下文等多种方法理解这些 词语。 学 分 学情分析： 三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变 析 化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。 1. 通过比较生活中的 “水泥道”,加果文中的 “水泥道〃，让学生感知散文的 基 教学 目本特点，以及这篇课文表现的对生活的独特体燈。 标 2. 通过批注式阅读，理解词语，感受散文形散神聚的特点。 3. 通过以文带文，将课内批注式阅读的方法迁移至课外文童中，得法于课 内，得 益于课外。 教学 重 《小学语文课程标准》明确提出，在语文教学中，要让学生 “多读书，好 读书， 难 点及读好书，读整本的书”，小学生课外阅读总量样不少于145万字。这些在课内是 突破 策无法完成的，那如何实现课外阅读课内教？这是教学重点。本 课采职 “以文带 略 文”的形式，将课内批注式阅读方法迁移至课外文童中。 —、导入新课。 1•出示课题。 孩子们，今天老师要和大家学习的课文是 （齐读） 《铺滴金色巴掌 的 水泥道笼 2,指导书写。 在题目中有两个是我们本节课要学习写的字，你仔细观察每个字 的三 点图示，告诉我们怎样才能写好字。 3,联系生活实际，导入新课。 在我们日常生活中，在学校附近，在小区旁边，你有见过水泥道 吗？ 谁见过？ 二、认识生字，内容填空。 1•同学们见过的水泥道是这样的，那作者眼中的水泥道是什么样的 呢？请 孩子们翻开课本， 《铺滴金色巴拿的水泥道》自由朗读课文。 2.课文里呈现的这组词语你能读准确吗？一起读。 词语同样可以读的很好 听，师范读。 3•你能从这组词语中选择词语，填写课文的主要内容吗？请你堂起 笔，选 择词语，填写课文主要内容。 这些词语都是本课要求辜握书写的词语，所以，不仅要选正确，还要 仔细观察，想想怎样写才能写的好看。 4.交流。 教 三、听作者的体验 学 L如果我不是怕迟到，我会走的很慢很慢的。作者为什么想慢慢地走？ 他是什么心情呢？让我们再次走进课文，看自学提示，我们来批注阅 技。 程 自学提示：用 “——”画出描写水泥道的句子，感受作者的心情。 透过句 子，你似乎看到了怎样的画面？ 2•生生交流。我们来交流一下，请同学们看大屏幕。老师也找到了一 个描 写水泥道的句子，我是这样想的。 “地面还是潮湿的，不时还能看 见一个 亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。”读着这个句子，我能 感受到作者 的惊套，我似乎看见作者二M離^里，水花四溅，湿珈的裤脚瑚却笑着跑珏 L你们能像老师这样把你找到的句子读—读，想一想作者的感受，再说一说， 你仿佛看到什么？ 先和你的同