部编统编三上语文10 在牛肚子里旅行1公开课教案教学设计.pdfVIP

《在牛肚子里旅行》教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 2、通过理解，感受朋友间的友情，明白知识的力量。 3、讲述牛肚子里的旅行过程，掌握科学知识。 一、谈话导入 1. 继续学习《在牛肚子里旅行》,课题中有一个生字 “旅”,这个字，它的笔画 很多，容易写错，跟着老师再写一遍。 2. 老师示范写 “旅”,读课题。 3. 通过上节课的学习，我们知道这是一个科普童话，你学到了哪些科学知识 呢? 4.作者为了让我们知道这些知识，编了一个有趣的故事。谁能用两三句话说说 这个故事的主要内容? (相机出示板书：遇险 脱险) 二、精读文本 板块一：旅行路线 1.你们看，红头的这次旅行可真惊险!它从牛肚子里出来后想告诉其他小伙伴 自己在牛肚子里的旅行路线，你能帮帮它吗? 拿出你的学习单，画一画红头的旅行路线吧，你可以用线条加箭头的方式表明红 头旅行的方向和顺序。 3.对照自己画的路线图来介绍 指导学生用上课文中的动词把过程说准确 4.转换角色，改变人称，现在你就是红头，谁来告诉小伙伴你在牛肚子里的旅行 路线。 板块二：感悟友情、感受心情 1.红头在牛肚子的旅行多惊险啊!多亏了青头才脱险了!其实，(出示PPT)故 事很多地方都能让我们感受到 “青头和红头是非常要好的朋友”,请你默读全文， 把能体现他们友谊的语句圈划出来，注意哦，至少找3处，标上1、2、3…… 想一想，你为什么会找到这句话? 2.学生交流，尽量完整地找出3处以上，最后大屏幕出现6处。 3.你能选择其中的一处，先大声读一读，抓住关键词来说说他们是好朋友的原因 吗? ▲ “你在哪儿?”青头急忙问。 (1)出示第一组对话 正在这时， 一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄 牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到 嘴里了。 “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。 “你在哪儿?”青头急忙问。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!” (2)青头在什么情况下问出这句话的?好朋友可能要遭遇不幸了，多急啊! 过渡：红头突然遇险，青头大吃一惊。这一处你们从哪看出他们是好朋友的? ▲ “青头大吃一惊，它一下子蹦到牛的身上，可是……” 抓住关键词： “蹦” “摔” “不顾” “爬起来”、奋不顾身、“大声喊”(他怕朋 友听不见) 体会到他们之间的情谊，感受了人物的内心，读出了他们的语气。 过渡：危险一步步逼近，但好在朋友一直都在。 4.这些地方为什么也能看出他们是好朋友呢?请你抓住关键词句，把你的理由说 给同桌听一听，同桌合作，试着读好13-17自然段。 交流： ▲ “青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话……” ▲ “当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里， 然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。” ▲这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 机智的青头，时刻关注着朋友的情况，抓住时机，奋力一搏，终于救出了自己的 朋友。 5.得救后的红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪： 它又一次对朋友说了声 “谢谢你……” 出示：第三处对话。我们一起来读一读。 (1)你从标点中读出了什么?红头的千言万语，对青头的感激。 (2)谢谢你， (不离不弃的朋友，忠诚的朋友，患难与共的朋友、有胆有识的朋友) 这个省略号中包含了千言万语，让我们读好它对青头的感激。 三、拓展延伸 1.到这里，课文学完了，说说学了这篇课文你们有哪些收获呀? 我们从这个科普童话中知道了牛的消化特点，能够清楚、准确地介绍红头 的旅行路线，品读了人物的对话，感受到了他们深厚的友谊，收获可真不小。 2.作业布置 (1)回家把这个故事说给爸爸、妈妈听一听。 (2)推荐阅读，科普童话 《金龟子和萤火虫》做一张知识小卡片。 《在牛肚子里旅行》教学设计 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。 2、通过理解，感受朋友间的友情，明白知识的力量。 3、讲述牛肚子里的旅行过程，掌握科学知识。 一、谈话导入 1. 继续学习《在牛肚子里旅行》,课题中有一个生字 “旅”,这个字，它的笔画 很多，容易写错，跟着老师再写一遍。 2. 老师示范写 “旅”,读课题。 3. 通