部编统编三上语文8 去年的树13公开课教案教学设计.pdfVIP

统编小学语文教材三年级上册 《童话里的树》1+X阅读教学设计 廊坊市第五小学 解用幸 一、教学目标 1.通过各种形式的朗读 《去年的树》中的四次对话，了解鸟儿的心情变化，绘制 鱼骨图。 2.阅读 《爱心树※想走路的树》绘制鱼骨图，了解树的心情变化，体会童话丰 富的想象力。 3.选择 “最爱”。选择最喜欢的树，说明理由。 二、教学重点 1.绘制鱼骨图，了解树的心情变化，体会童话丰富的想象力。 三、教学难点 1.选择 “最爱”,选择最喜欢的树，说明理由。 四、教学过程 (一)温故知新，整体感知 这节课我们继续学习《去年的树》齐读课题。 1.同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇文章的体裁是什么?对，童 话。 2.这篇童话的主人公是谁?小鸟和大树。(出示图画)他们是一对好朋友。 3.这节课我们重点跟随这鸟儿，去寻找他的好朋友树，首先我们看一看鸟儿 去了哪些地方?找了谁?结果如何? (出示)同学们很会读书!会阅读的孩子一定是一个幸福的孩子。 地点：森林里--山谷里一一村子里 人物：树根、大门、小女孩、灯火 (二)学习绘制鱼骨图，体会鸟儿的心情变化 1.现在我们一起品读课文中的对话，看一看树都发生了什么变化?鸟儿的心 情又是如何变化?请同学们快速浏览课文，看看文中写了几次对话?用()画 出来。 明确：共出现四次对话。第一次对话，鸟与树，约定明年春天相见时鸟再唱 歌给树听，第二次对话是鸟与树根，鸟向树根询问树到什么地方去了，树根告诉 鸟 “伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。第三次对话是鸟向门打听树 的去处，门先生告诉她树根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了。第四次对话 是鸟与小姑娘打听火柴的下落，小姑娘告诉她 “火柴已经用光了”,只剩下用火 柴点燃的灯光。 2.梳理文本，绘制鱼骨图，体会鸟儿的心情变化 一棵树和一只鸟是好朋友，鸟儿天天唱歌，树天天听歌，谁能说一下此时鸟 儿的心情。你有好朋友吗?你们在一起心情如何?(板书：快乐) 朗读第一次对话，体会这对好朋友是如何愉快的约定明年再见。体会他们快 乐的心情。将树的变化写到上方，鸟儿的心情写到下方。 3.出示第二次对话：指名请同学朗读，再请学生对读，体会鸟儿的心情?再 带着疑惑的心情读对话。 (三)师生绘制鱼骨图 小组合作学习第三次和第四次对话，完成任务单。教师相机指导。 《去年的树》 树 树根 火柴 灯火 快乐 疑惑 不安 忧伤 图1. 《去年的树》鱼骨图 (四)使用鱼骨图，认识童话里的树 《爱心树》 《想走路的树》 男孩的 树的形状 变化： 要苹果 要树枝 要树干 要体息 变化： 木头 木料 木车 买玩具 盖房子 造 船 树， 快乐 快乐 快乐 快乐 心情变化： 激动 兴奋 快乐 图2. 《爱心树》鱼骨图 图3. 《想走路的树》鱼骨图 今天老师还给大家带来了两篇童话，都是以树为主人公的童话。 一篇是 《爱 心树》 一篇是 《想走路的树》现在先来阅读两篇文章，再小组合作完成任务单。 现在开始吧! 1.阅读； 2.合作完成任务单； 3.展示。 (五)选择最爱，说明理由 通过阅读我们认识了三篇童话里的树，这三棵树你最喜欢哪一棵，说明理由。 小结：大家都比较喜欢爱心树，觉得他只是付出不求回报，就像我们的父母 一样，是的，给予是快乐的。大家也喜欢追求梦想的茂茂，为了梦想一直在努力， 而且不忘初心，只要有信念