部编统编三上语文6 秋天的雨13公开课教案教学设计.pdfVIP

秋天的雨 教学目标 1.认识本课的生字词。正确流利有感情地朗读课文。 2.熟读第二自然段，能找到中心句，并体会 “中心句”在段落中 的作用。 3.通过朗读体会作者对秋雨的喜爱，感受秋雨的美。 4.通过小练笔学习围绕中心句来构段的方法。 教学重点及难点 理解课文从哪几方面写秋天的雨；仿照课文构段方式进行小练笔。 教学用具准备 预习课文、课件 教学关注点 找中心句 教学流程 一、图片导入。(2分钟) 1.孩子们，今天老师要领着大家走进秋天的画卷，去欣赏和感悟 秋天的美(出示图片),我们能不能用自己积累的成语或诗句来形容 这些美景? 2.导入课题。 师：是谁把这美好的秋色带到我们眼前的呢?是大自然的恩赐， 也有人说是秋天的雨，今天我们一起走进第六课秋天的雨。(板书) 二、检查预习，感知课文主要内容，学习概括段意的方法。 (7分钟) 1.检查预习。 ① 清凉 温柔 留意 五彩缤纷 炎热 邮票 凉爽 菠萝 粮食 舒舒服服 丰收 ②粮食 喇 叭 舒舒服服 衣裳 钥匙 仙 子 柿 子 扇 子 五彩缤纷 勾住 丰收 孩子们读的真好，从这些词语中，我们就能感受到秋天的美。 2.自读课文，理清课文脉络，概括课文主要内容。 ①用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，课文是从哪几个方面 来写秋天的雨?并完成下面的填空。汇报。(板书) 秋天的雨，是 一 把(钥匙); 秋天的雨，有一盒(五彩缤纷的颜料); 秋天的雨，藏着 (非常好闻的气味); 秋天的雨，吹起(金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了)。 ②指名读上面4个句子，孩子们，我们快速浏览课文，在文章中 找到这个句子，并画上横线。你发现了什么?(这几个句子分别在是 一到四自然段的每一段的开头第一句话。而且这一个自然段就是围绕 这句话来写的。) ③这个句子叫做中心句，它可以概括这个自然段的主要内容。 ④如果我们把每个自然段的主要内容巧妙的合并串联起来，就是 这篇文章的主要内容。(这种概括的方法叫做段意串联法。)我们能不 能用这种方法来说一下这篇课文的主要内容? 三、品读课文第2自然段，感受 “秋雨的五彩缤纷”,学习围绕 中心句把事情写清楚。(16分钟) 秋天的雨就是一把钥匙，打开了秋天的大门，让我们一起走进秋 天，感受它不同寻常的美。我们一起来看第二自然段。 1. 品读课文第二自然段，完成下面学习任务。 出示学习提示： ①用 划出表示颜色的词语，读一读含有这些词语的句子， ②用 划出你认为有新鲜感的句子，并在旁边的空白处简单 标注感受。 出示汇报提示： ①我找到描写颜色的词语是( )我给大家读一读这个句子， 读得真美，我们一起来学着他的样子读一读。(读出了秋雨的美。 我的银杏树的美。)继续汇报。 汇报完前三个句子之后，有一个练笔， ②我找到新鲜感的句子是( ),读了这个句子，我的感受是(), 我给大家读一读这个句子。 学生汇报： ①学生填空。 黄色 银杏树 红色 枫 树 金黄色 田 野 橙红色 橘子、柿子 紫红的、淡黄的、雪白的 菊 花 ②小结。作者用了五句话写了五种事物，这么多种颜色，这么多 种美丽，书中是用一个什么样的词语来写的呢?(五彩缤纷、美)(板 书)理解：“五彩缤纷”, ③师生承接读第二自然段。 四、指导背诵(3分钟) 1.根据中心句总起，分开用五句话写了五种不同的种类的颜色， 这样的方法去背，给3分钟时间。) 2.检查背