优质课一等奖高中语文必修二《归园田居（其一）》 (23).pptVIP

东晋时代背景 其他作品 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并/怡然自乐。 解读诗歌 从何而归 为何而归 归向何处 归去如何 从何而归？ 明确：官场（任彭泽县令八十一天后，不愿再“为五斗米折腰”，辞官） 问：作者把官场比喻成什么？  ——尘网、樊笼 问：为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的的情感？  ——对官场生活的鄙弃和厌恶?。  问：还有哪一句表达了对官场生活的厌恶？  ——“误落尘网中，一去十三年”中的“误”字，既写出了自己对官场的厌恶，又写出自己久居官场的悔恨之情。 为何归来？ 明确：?少无适俗韵，性本爱丘山 ；羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。?? 问：“少无适俗韵，性本爱丘山”说明陶渊明的本性怎样？?  ——?热爱田园生活，对于世俗官场的周旋逢迎、尔虞我诈难以适应。 问：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句用到了什么修辞？写出了诗人什么样的心情？ ——比喻和拟人，实际上诗人是以“羁鸟”和“池鱼”来自比，自己就像关在笼子中的鸟一样向往自由自在的田园，像养在池塘里的鱼一样渴望闲适恬淡的生活,表现出陶渊明对田园生活的眷恋和向往。 归向何处？ 明确：开荒南野际，守拙归园田。 归去如何？ 问：诗中最能表现诗人归隐田园的心情的是哪一句？?  ——“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 问：表现出诗人怎样的感情？?  ——表现了诗人悠然闲逸的心境也表达出诗人脱离官场后的愉悦和欣喜。?  品味田园风光 请大家看这幅画面，陶渊明为我们描绘了怎样的一幅田园风光？抓住那些意象来写呢？ 明确： 方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣 品味田园风光 请问运用了怎样的表现手法？说说描景的角度。 手法：白描 近处：宅院、树林 远处：村落、炊烟 色彩：桃红、柳绿 声音：狗吠、鸡鸣 景色特点：远离尘世，恬静优雅、淳朴自然 角度：远近结合、视听结合、动静结合 情感：对误入官场的痛心悔恨， 对黑暗官场的鄙弃厌恶， 对田园生活的由衷喜爱， 摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。 艺术手法 情景交融，富有意境美 拓展延伸 江行 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 答：诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 自主探究 我们常常说文如其人，那么你从诗中你感受到陶渊明是一个什么样的人？  明确：清高孤傲、与世不合 ；洁身自好、甘于清贫； 向往田园、淡泊名利  ‖主旨 诗人着力描绘了恬静的田园生活，抒发了辞官归田后的愉快心情和乡居的乐趣，从而表达了对官场的厌恶，对自由生活的向往，对田园生活的热爱之情。 小结 陶渊明视权位官俸如敝屣，怀着“抱朴守静”，“洁己清操”的想法躬耕田园，以琴书为乐，以菊花为友，为我们树起了一块人格的丰碑，让后人永世传诵。  让我们把敬意送给这样的一个人： 一个披星戴月的诗人，一个荷锄自娱的士人，一个安贫乐道的文人，一个崇尚自然的农夫…… 因为他留给我们的是深深的思索和诗意的人生。  作业 《归园田居》和《桃花源记》都描写了农村的生活场景，试比较二者的异同。 三首诗总结： 三位抒情主人公定位 ： 如何鉴赏诗歌： 1、通过朗读，整体感知诗歌的思想感情。 2、抓住意象，品读意境，透过意境把握思想感情。 3、寻找诗中关于文章主旨的表达情感的语句。 * 陶渊明 陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人。自称“五柳先生”。?祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村，死后世人称他为“靖节先生”。?? 陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。?? 陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。 义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代