部编版小学语文一年级上册第八单元《雪地里的小画家》教学设计.docxVIP

部编版小学语文一年级上册第八单元 《雪地里的小画家》教学设计 【教材分析】 《雪地里的小画家》是部编版小学语文一年级上册第八单元第一篇讲读课文，本单元的人文主题是“观察”，语文要素是朗读基本功的训练，学习提取明显信息。全文以儿歌的形式描写了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状，表现了“小画家”雪地作画的快乐。 【教学设想】 在读文时，准确提取重要信息，并观察图片快速理清小动物们各自画的画，并结合板书的图片联想课文内容以达到轻松背诵全文的目的。在品读的基础上随文识字，通过6个问题的设计引导学生积极思考，激发对大自然的无穷奥秘的兴趣，培养想象能力。 【教学目标】 1.读准多音字“着”的字音；会写“几、用”2个字，认识横折弯钩 1个笔画。 2.指导学生结合语境有感情地读课文，学习用看图联想的方法背诵课文。 3.理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 【教学重难点】?? 重点：会写“几、用”2字。学习用看图联想的方法背诵课文。 难点：感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 【教学准备】课件、动物图片 【课时安排】第2课时 【教学过程】 一、复习导入，检查字词 1.听歌导入，播放歌曲《雪地里的小画家》。 【设计意图】通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。出示歌曲，在美妙的音乐中，学生轻松愉快地复习旧知，进入了新课的学习中。 2．出示课件，检查复习认读词语。 二、读中理解，理清信息? 1．读课文，理清文脉，理解内容。 （1）齐读课文，找一找，雪地里都来了哪些小画家？ （2）男生读第三句，小画家们都画了些什么？ （3）出示：小鸡爪印和竹叶，你有什么发现？再出示其他几个动物的脚印，你有什么发现？学生同桌之间说一说，指名交流。指名读儿歌。 2.请学生观察图片，按照下面的句式回答问题，并练习说话： 　? 因为（?? ）的（?? ）像______。 所以????????????????????????。 3.出示一组图品：各种小动物的爪印、蹄印，问它们像什么？学生小组商量商量，试着说一说。 教师指导：说话准确，用词得当。 【设计意图】在读文时准确提取重要信息，并观察图片快速理清小动物们各自画的画，流畅的使用句式说句子，练习语言组织能力，并结合板书的图片联想课文内容，以达到轻松背诵全文的目的。 三、联系生活，思考延伸 1.你们平常画画时要用什么? 这4位小画家是怎样画画的呢? (不用……不用……几步就成一幅画) 。 指名读第4句话，老师指导：“几”的同音字“己”。 学生思考：“几步就成一幅画”是什么意思? 教师指导：小动物们走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪印或蹄印就是他们画的画。把他们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画。 2.读第5、6两句话。重点指导多音字“着”，本文中读“zháo”,组词是“睡着”；还有一个读音是“zhe”,组词为“看着”。（随文识字） ??? 想一想，青蛙为什么没有参加?他为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物。) 　 教师点拨：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了适应外界气候，减少消耗，就隐蔽在洞穴或土层中不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠。等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。 像青蛙一样冬眠的动物还有哪些呢？请看下图，仿照课文最后两句用一问一答的方式说一说。 3.冬天很冷，雪又很大，青蛙已经去冬眠啦，可为什么其他动物还去雪地里画画，它们不怕冷吗？ ??? 解决难点：小动物们喜欢画画，在雪地里作画使它们快乐。 4.填空巩固：己和几，zhe 和 zháo 的区别。 5.书写指导： 学习横折弯钩一个笔画。区分几和用的书写异同。 几：“几”竖撇可先写直一点，然后才撇出去；横折弯钩要一笔写成。注意学习新笔画“横折弯钩”：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。钩要小，弯要有弧度。 还有哪些字带有“横折弯钩”？（九） ??? 用：笔画位置正确，中间第二横在横中线上，竖在竖中线上。左右基本对称。中间两横不接触两边。 6.作业：这几位小画家在雪地上玩得这么开心，是不是还会有其他的小画家来呢？想一想：还会有谁来和他们一起画画呢？ 【设计意图】联系生活，理解小动物们作画的工具，科普一些动物冬眠的科学知识，感受大自然中所有生命的可爱与神奇。并且正确写字是低年级的重点，良好的写字姿势和正确的写字方法是小学生必须养成的良好的行为习惯。