优质课一等奖高中语文必修二《归园田居（其一）》 (5).pptVIP

一、情境导入： （画中有诗） 采菊东篱下，悠然见南山。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 归园田居（其一） 陶渊明 二、置身诗境： （诗中有画） 俄国著名的文学评论家别林斯基说：“诗人是用形象和图画说话的，大凡一首好的诗或词，都是诗中有画，具有自己独特的意境、风格。” 听读诗歌，置身诗境，想象作者描绘的田园风光，将其用诗一般的语言表述出来。 三、品读诗情： （画中有情） 诗人笔下的田园景色都是农村中司空见惯的事物，选其入诗有何效果？ 方宅十余亩， 草屋八九间。 榆柳荫后檐， 桃李罗堂前。 暧暧远人村， 依依墟里烟。 狗吠深巷中， 鸡鸣桑树巅。 热爱田园生活 四、揣摩诗意： （诗中有意） 思考:题目“归园田居”，明确告诉我们要回到田园生活, 在这个信息下还潜藏着哪些值得我们思考的问题? 眉目传情 （1）为何而归？（2）归向何处？ （3）归去如何？ 1.为何而归？ 尘网、羁鸟、池鱼分别比喻什么？? 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 官场生活 探究一：这样比喻表现了诗人怎样的的情感？ 表现诗人对官场生活的厌恶。 合作探究 作者自己 探究二：十三年还是三十年？ 心境的“超然”应是一种人生态度，不会只对官场“着眼”，也不会只对仕宦生活“上心”。同理，陶渊明在“大彻大悟”后的反思，应是对自己“风风雨雨”前半生包括“为学”、“求仕”阶段的反思，而绝不可能只囿于对仕宦生活的观照 。 ——《真真假假情关眼 实实虚虚数入诗——陶渊明归园田居“一去三十年”辨》 2.归向何处？ 开荒南野际，守拙归园田。 点明了题目，是全诗的主旨所在。 探究：为什么要“守拙”？ “拙”是一种自嘲，是对于“为官之道”而言。官场是个是非之地，没有那种当官的本领，很难得到升迁。这样，正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由。 小结： 所以“守拙”是为了守住自己精神上的自由和独立。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 安逸、喜悦 世间杂务，这里指官场应酬 3.归去如何？ 探究：从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？ 厌恶官场，热爱田园，追求精神上的自由和独立。 五、拓展探究： （人物品评） 对于陶渊明的辞官归隐，你有什么看法？有人说这和当下社会主义核心价值观中“和谐、敬业、友善”等词语背道而驰，你觉得呢？ “在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。” ——著名诗人、学者：叶嘉莹 “陶渊明是中国士大夫精神上的一个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。白居易、苏轼、陆游等人莫不如此。于是不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒。用以保护自己出处选择的自由。而平淡与自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。” ——袁行霈《中国文学史》 人物品评 陶渊明的辞官归隐可以分两点来概括：第一是做人要真实正直不虚伪，具有人的本性；第二是处世要朴实，不造作，不追求豪华富贵，要自由自在潇洒之至。陶渊明这种“不为五斗米折腰”的高洁情怀和社会主义核心价值观并无冲突。 六、本课小结： 《归园田居》主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这是一种与污浊官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。 七、布置作业： 根据我们今天学习的内容，结合初中学过的陶渊明的作品，以《我看陶渊明》为题，写一篇习作。 谢谢大家！