《情诗写作》C4支持学生创造性学习与表达.docxVIP

《情诗写作》支持学生创造性学习与表达设计方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 语文 能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 □混合学习环境 √智慧学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 教学环境 多媒体教室 活动主题 情诗 活动对象 大专数控 活动任务 仿写情诗 教学资源 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 技术环境 技术的作用 技术工具一 技术工具二 技术工具三 …… 多媒体 希沃白板 活动环节设计 教学目标 1.选取一件令自己怦然心动的事，写几个关键词和当时的感受。 2.能自主创作诗歌，并誉写清楚。 教学重点 1.学习诗歌的构成。 2.学习从“心情、动作、神态”等不同角度，把感受写清楚。 3.学习描述、铺排诗歌，并完成一篇情感为主题的诗歌写作。 创造性学习与 表达过程 1. 导入 情诗导入，介绍各国的情诗，引出课题 2. 整体感知 情景教学，让学生讨论自己经历过的怦然心动的事情，并且让学生总 结自己怦然心动的事情的关键词。 3. 拓展提升 让学生自由创作，并且抽取几位学生的作品，进行赏析，并修改。 学习评价 自评等级 ?优秀 □合格 □不合格 支持学生创造性学习与表达教师反思 基本信息 县（市、