C4五年级语文《威尼斯的小艇》支持学生创造性学习与表达活动设计教学反思.docVIP

C4支持学生创造性学习与表达活动设计 ——以《威尼斯的小艇》的创造性教学和“有书共读”阅读课为例 主题 通过创造性学习与表达，促进学生学会表现自己的创意，表达自己的想法，与同学们交流，从而促进学生创造性思维的发展。 任务一 熟读《威尼斯的小艇》这篇文章 根据课文中对小艇外形的描述，认真制作一个你想象中的“威尼斯小艇”的模型 小组讨论，选出最好的模型进行展示 面向对象 五年级学生 活动环节设计 1、教师在课前布置学生预习任务，并在预习之后，制作出符合要求的，自己喜欢的威尼斯小艇的模型。 2、小组讨论推选出优秀的小艇模型，并展示小制作 3、展示并讲解推选出来的优秀小艇模型 4、教师总结 学习评价： 本次的威尼斯小艇的模型制作的很成功，充分的体现了学生的创造性，在基本符合威尼斯小艇外形特点的前提下，加入了自己的创造元素，小艇的形式各种各样，学生们的解说也十分的详尽和精彩。 支持资源 小制作卡纸 技术环境 多媒体教学设备 任务二 开展“有书共读”学习模式 轮流上台当领读者或者陪读者 面向对象 三年级学生 活动环节设计 利用每周四少年宫兴趣小组开展“有书共读” 举手上台当朗读者，配一名朗读小助手（陪读者） 学生自主解答阅读过程中遇到的疑难问题，可以求助于群体的力量，遇到不会的字，大家一起查阅解决 用开小火车朗读的形式参与此次活动 教师剪辑学生朗读视频 教师发布学生朗读视频 学习评价 这种阅读