八年级物理C4支持学生创造性学习与表达.docxVIP

《制作纸杯旋转灯》支持学生创造性学习与表达 县（市、区） 学校 姓名 学科 物理 能力维度 □学情分析 □教学设计 ?学法指导 □学业评价 所属环境 □多媒体教学环境 □混合学习环境 ?智慧学习环境 微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达 教学环境 线上教学 活动主题 《制作纸杯旋转灯》 活动对象 八年级学生 活动任务 a、取一纸杯，在杯身对称处各剪开一个方形大口，在杯底固定上蜡烛，作为灯的底座。 　b、另一个纸杯则在杯身约等距离位置剪出三四个长方形的扇叶，在杯底中央处穿上绳子，并用牙签棒固定，作为灯的上座。 　c、将两个纸杯上下对口用胶带贴好固定。 　d、点上蜡烛，拉起绳子，看看有什么现象产生。 教学资源 ppt课件 技术的作用 技术工具（手机）帮助学生参与活动和使用技术做了必要准备，技术工具有助于学生的学习和成果表达 活动环节设计 一、观看ppt，根据所学内容内化为自己的认知 二、和组内同学共同完成 三、展示作品，相互评价 创造性学习与表达过程 展示作品，相互评价，增强了学习过程的趣味性与互动性，还可以培养他们学习物理的兴趣调动他们学习的积极性，主动性。 学习评价 学生作品是学生实践的成果，即增强了学生的动手能力，用活跃了他们的思维；信息技术有助于丰富学生的学习方式，学生在学习中