二年级数学《数正方体上的直角》C4支持学生创造性学习与表达.docxVIP

《数正方体上的直角》C4支持学生创造性学习与表达设计方案 基本信息 县（市、区） 学校 姓名 学科 数学 能力维度 口学情分析 口教学设计 √学法指导 口学业评价 所属环境 口多媒体教学环境 口混合学习环境 √智慧学习环境 微能力点 C4支持学生创造性学习与表达 教学环境 智慧学习环境 活动主题 数正方体上的直角 活动对象 二年级学生 活动任务 数正方体上的直角 教学资源 资源名称 清单及描述 形式（类型） 来源 希沃白板 希沃白板5中立体图像的平面展开功能 数学学科功能 网络来源 技术环境 技术的作用 技术工具一 技术工具二 技术工具三 ······ 希沃白板5 多媒体教室 正方体实物 活动环节设计 一、谈话引入。 我们已近初步认识了直角，怎样的角叫做直角呢？（学生举例）怎样判断一个角是直角呢？（用三角尺上的直角比一比） 二、探究新知。 1、正方形上的直角 2、正方体上的直角 （1)理解正方形和正方体的关系。 （2)数角 三、总结体会 通过活动，我们知道正方形有四个直角，正方体有6个面，正方体有24个直角。 创造性学习与 表达过程 1、正方形上的直角 正方形上有几个角？分别都是什么角？学生动手画一画，比一比。师生共同小结：正方形有4个角，每个角都是直角，也就是正方形有4 个直角。 2、正方体上的直角 出示一个正方体，数一数这个正方体有几个直角？ （1)理解正方形和正方体