小学语文人教六年级上册古诗三首课件.ppt

第1课时;谈话激趣，导入新课;;理解诗题，走近作者;这一天，人们禁烟火，只吃冷食。在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青、荡秋千、踢蹴鞠、斗鸡等风俗。 寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。;了解作者;寒食 【韩翃】 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。;初读古诗，把握大意;日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。; 春天的京城到处都飘散着落花，寒食节里御花园中的柳树在春风中摇曳。;日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。;化诗为画，体会意境;诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？;谁能说一说“飞”字用得好在哪里？; 由此我们可以充分体会到诗人炼字的功夫。可以毫不夸张地说，这首诗能传诵千古，主要是得益于其中的名句“春城无处不飞花”，而这一句诗中最能耀人眼目的，就在于一个“飞”字。;“寒食东风御柳斜”这句诗的重点是什么？;《寒食》是按什么顺序描写的？诗中描写了哪些景物？; 寒食节那天全国禁火，夜幕降临后，大地一片漆黑。但在皇宫里却出现了一个怎样奇特的景象呢？是谁可以享有如此特权？如果你是长安的百姓，看到这些你会有什么感受？; 普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛。; “日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”有何深意？; 这首诗主要描写了寒食节里，全城处处飘飞着落花，御花园的柳枝随风飘拂。夜幕降临，普天之下，家家禁火，但宫廷里却正忙着传蜡烛，轻烟飘进了王侯贵族之家。诗人借古喻今，流露出对现实的不满。;寒食;创设情境，导入诗题;;初读全文，读通读顺;迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。;探究内容，品味诗情;读完这首相思之作，如果用一个词语来抒发你读后的感受，你会用哪个词语呢？; 带着这样的感情，再读诗歌，体会一下，诗歌借助了哪些语句来传递这份相思的伤感与哀怨呢？; 今天“迢迢”这个词语仍然富有生命力，我们???容路途遥远，会说“千里迢迢”。 “迢迢”和“皎皎”两个词相互呼应，相互补充，意思是牵牛星和织女星相距十分遥远，都很明亮。; 牵牛星在遥远的地方，这遥远的距离使得主人公内心起了相思之情。可是，牵牛星真的离她那样遥远吗？在诗句中有没有其他的发现？; “札札”是象声词，形容织布机工作时发出的响声，给人一种静谧中的杂乱之感。 而“弄”这个字，是摆弄、抚弄的意思。一个动词就透露了此时织女的心境，写出了她心不在焉、心神不宁的样子。; 银河清澈且水不深，他们相互之间的距离又能有多远呢？;盈盈一水间，脉脉不得语。;盈盈一水间，脉脉不得语。; 有人评价这首诗是《古诗十九首》中最具浪漫色彩的诗作，借天上之事，传人间之情。再读诗歌，让我们体会一下这首诗歌“深深的话，浅浅地说”的语言之美。; 叠字是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。; 这些叠词无论是用于描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设出缠绵的意境。;迢迢牵牛星;创设情境，激情导入;了解作者;所作《宫词》百首，在表达传统的宫怨之外，还广泛地描绘宫中风物，是研究唐代宫廷生活的重要材料。本诗选自《王司马集》。;初读古诗，读出韵味;;“湿桂花”的“湿”是翘舌音； “冷露”的“冷”是后鼻音； “尽”是前鼻音。;把握大意，整体感知; 中秋的月光照在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树枝上栖息着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花。; 今夜人们都望着明月，不知那茫茫的秋思落在谁的身上？;精读古诗，感悟诗情;“人尽望”描绘出了一幅怎样的情景？; 诗歌前两句描写的景物中，你最喜欢的是哪一个景物？为什么？; 用自己的语言说说，“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”中“冷”字写出了景物怎样的特点？它是从哪个角度来描写的？这两句诗描绘了一幅什么样的景色？表现了诗人怎样的心情？; “冷”字写出了秋夜露珠的清冷，是从触觉的角度写的。这两句诗展现了一幅寂寥、冷清的中秋之夜的图画，表现了诗人在异乡孤寂、怅然的心情。; 诗歌后两句抒发了诗人什么样的思想感情？;全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了怎样的感情？; 《全唐诗》在收录这首诗时将末句的“落”字作“在”字，你认为哪一个字更有表现力？; “落”字更有表现力，“落”字新颖妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间，同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。而“在”字则相形见绌，平淡寡味。;齐读全诗，体会诗人的思念之情。 观