《8加几》听课心得.docxVIP

听课心得 本次新课堂达标活动让我受益匪浅，下面从以下几个方面，谈谈我的几点反思和收获。 张老师的《8加几》的教学设计，体现了《课标》指出的：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”教学应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，在教学中主要采用启发式教学和自主探究与小组合作交流的教学方法。具体表现在： 直观演示法 以多媒体课件再现生活情境，能激发学习兴趣，学生通过观察情景，整理数学信息，提出数学问题。让学生发现，提出的问题并解决问题。面对学生的质疑，教师没有急于回答，遇到提出的问题不着边际更不能轻易否定，而是把问题交给学生去讨论，老师起组织作用，得出正确结论必然会产生更深刻的效果。比如：有学生问：“为什么从7根里拿出2根给8? ”。教师引导学生通过摆小棒进行探索，得出结论，这样可以加深学生在讲8加几的算理的理解，收到了很好的效果。课堂上学生不仅是为解决问题而解决问题。在摆小棒，动手计算的活动中，学会了以后在遇到同类问题时应如何解决等都是好的解决问题的方法。 提示法 在教学中教师适当的提出问题，有助于学生思维，启发学习，有利于学生获得新的知识和发展智力。比如：教师提出“为什么把7分成2和5?”教师提出问题的目的是对教学的目标，教学的过程，教材的内容，学习的动机，学习的方法，学习上的困难、进度、评价等方面的检验与推进。根据教学目标，围绕教材中心，考虑学生要学到什么，思考什么，