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人教版七年级下册第三单元第15课《孙权劝学》教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 人教版七年级下册第三单元第15课《孙权劝学》教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 人教版七年级下册第三单元第15课《孙权劝学》教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 《孙权劝学》教学设计 一、教材分析: 《孙权劝学》是义务教育课程标 准初中语文实验教材七年级下册第三单元的教学内容。写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。本文注重以对话表现人物，对话富有情趣，虽然短小，但却令人寻味。人物形象孙权、吕蒙、鲁肃性格鲜明，各具风韵。 二、学情分析： 应引导学生正确的朗读课文，翻译课文，并通过朗读了解文章的创作特色，把握文中人物的性格特征，体会文中三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。 三、教学目标 知识目标: 1、学习一些文言实词和虚词的用法。 2、体会人物语言。 能力目标: 1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。 2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析了解文章的创作特色，把握文中人物的性格特征。 过程和方法: 自读质疑，学生借助工具书自读课 文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。合作探究，针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。 情感态度和价值观: 学