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平行四边形面积教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 平行四边形面积教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 平行四边形面积教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 课题:平行四边形的面积 教学内容:教科书第87~88页 教学目标: 1.使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。 2.通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。 教学重点：探索并掌握平行四边形面积公式。 教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，体会转化的思想。 教学过程: 一、导入 1.观察图中两个花坛，说一说这两个花坛都是什么形状的?怎样比较两个花坛的大小?你会计算它们的面积吗? 2.引入学习内容:长方形的面积我们已经会计算了，今天我们研究平行四边形面积的计算。 板书课题:平行四边形的面积 二、平行四边形面积计算 1.用数方格的方法计算面积。 (1)用多媒体或幻灯出示教材第87页方格图:我们已经知道可以用数方格的方法得到一个图形的面积。现在请同学们用这个方法算出这个平行四边形和这个长方形的面积。 说明要求:一个方格表示1cm2，不满一格的都按半格计算。把数出的数据填在表格中(见教材第87页表格)。 (2)同桌合作完成。 (3)汇报结果， (4)观察表格的数据，你发现了什么? 通过学生讨论，可以得到平行四边形与