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司马光教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 司马光教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 司马光教学设计-A8技术支持的方法指导教学设计 24 司马光 【教学目标】 1.认识5个生字，会写7个生字。 2.正确跟读课文，背诵课文。 3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 【重点难点】 重点： 1.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 2.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 难点： 初步感受文言文的特点，体会司马光的聪明机智，遇事沉着冷静。 【教学准备】 1.多媒体课件 2.生字卡片 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、故事导入。 师引导回顾此前知道的“司马光砸缸”的故事。 师：我们以前读过“司马光砸缸”的故事，谁还记得故事的内容？跟大家说一说。 板书课题。生齐读，质疑。 板书：司马光 师：这篇关于司马光的故事的课文，和我们以前学到的有什么不同呢？让我们走进课文来仔细感受吧！ 师简介司马光：司马光（1019—1086），字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。 二、初读课文，读准节奏。 1.自由读课文，读通句子，读准字音， 2.学生抽读，读好停