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2022年下半年教师资格证考试《高中数学专业面试》真题及答案 1 [简答题] 题目：偶函数的概念2.内容（江南博哥）： 3.基本要求：(1)能利用函数解析式表示偶函数定义;(2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节;(3)请在10分钟内完成试讲内容。 参考解析：教学过程一、图片导入师:同学们，上课前老师给大家准备了一些图片。大家观察一下这些图片都有什么特点?教师出示对称图片。学生观察。生:都是对称图形。师:同学们还能举出其它的轴对称图形的例子吗?学生举例：教师揭示课题:那大家思考一下我们学过的函数有没有这样的对称性呢?这节课我们就起来研究一下函数的对称性。二、探究新知(一)描点画图,直观感受师:接下来老师给大家出示两个函数,大家根据函数解析式,画出函数的图像。(出示y=x2和y=|x|两个函数,引导学生根据五点法画出函数图像。)师:大家都把这两个函数的图像画出来了，那么老师想请问大家，这两个函数的图像有什么特点呢?生:都关于y轴成轴对称。(二)总结归纳师:从图像中我们能看到这两个函数图像都是关于y轴对称的,那么我们怎么利用函数解析式描述这两个函数的图像的特征的呢?引导学生思考,结合抽象函数的性质进行描述。生:f(x)=f(-x)师:能用通俗一点的语言表达吗?生:当自变量取一对相反数时,相应的两个函数值相同。归纳:对于R内任意一个x,都有f(x)=f(-x),这时我们就称函数f(x)为偶函数。一般地，如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x都有f(x)=f(-x),那么函数f(x)就叫做偶函数。三、巩固练习课后练习题,用定义求证函数f(x)=x2+1和f(x)=2/(x2+11)都是偶函数。四、课堂小结教师引导学生谈谈这节课学习的收获.五、布置作业下课后思考偶函数在生活中都有哪些应用?板书设计： 2 [简答题] 1、题目两点之间的距离公式的应用2、内容：3.基本要求:(1) 试讲约10分钟;(2)讲解要目的明确、条理清楚、重点突出;(3)配合教学适当板书;(4)讲清空间两点间的距离探究过程,并结合例题讲解应用。 参考解析：一、教学目标1.掌握空间两点间的距离公式，会用空间两点间的距离公式解决问题。2.通过探究空间两点间的距离公式，灵活运用公式，初步意识到将空间问题转化为平面问题是解决问题的基本思想方法，培养类比、迁移的能力。3.充分体会数形结合的思想，培养积极参与、大胆探索的精神。二、教学重难点重点:空间两点间的距离公式及其应用。难点: 一般情况下，空间两点间的距离公式的推导。三、教学过程(一)导入新课距离是几何中的基本度量，几何问题和一些实际问题经常涉及距离，如飞机和轮船的航线的设计，它虽不是直线距离，但也涉及两点之间的距离，一些建筑设计也要计算空间两点之间的距离，那么如何计算空间两点之间的距离呢?提出问题从而引出课题《空间两点间的距离公式》。(二)探索新知环节一:根据平面直角坐标系中推导公式的思路和方法，引导学生尝试推导在空间直角坐标系中两点间的距离公式。环节二:空间直角坐标系中:首先出示空间直角坐标系，如图所示，设A(x,y,z)是空间任意一点，提出问题尝试求出A点到坐标原点的距离，让学生小组讨论。讨论完毕后，根据学生的思考，教师带领学生总结推导过程。环节三:例题已知 A(3,3,1),B(1,0,5),求:(1)线段AB的中点坐标和长度;(2)到A,B两点的距离相等的点P（x,y,z)的坐标满足的条件。活动:学生审题,教师引导学生分析解题思路,已知的两点A、B都是空间直角坐标系中的点，我们直接利用空间两点间的距离公式求解即可。知识本身不难,但是我们计算的时候必须认真,决不能因为粗心导致结果错误。(三)巩固拓展已知A(3,3,1)，B(1,0,5)求:(1)线段AB的中点坐标和长度;?(2) 到A，B两点的距离相等的点的坐标满足的条件。(四)归纳总结师生共同总结本节课所学内容，熟记距离公式。(五)实际演练三角形△ABC的“三个顶点坐标为A(1,-2,-3), B(-1,-1,-1)， C(0,0,-5) ,试证明△ABC是一直角三角形。同学分享。四、板书设计 3 [简答题] 等比数列【基本要求】(1)讲解等比数列的概念;(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节。(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。(4)请在10分钟内完成试讲内容。 参考解析： 4 [简答题] 1.题目：二倍角的正弦、余弦、正切公式2.内容:基本要求：(1)试讲时间约10分钟;(2)学生能够运用两角和公式推导二倍角公式;(3)根据教学内容，适当板书。