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2022下半年教师资格证考试《初中数学专业面试》真题及答案 1 [简答题] 1.试讲题目：八年级《（江南博哥）正比例函数》片段教学2.内容3.基本要求：（1）试讲时间约10分钟；（2）条理清晰，重点突出；（3）结合教学内容适当板书；（4）教学过程中要有互动。 参考解析：【教学过程】（一）导入新课采用温故知新的导入方式,师生互动回顾有关函数的概念，中,如果有两个变量x和y ,并且对于x的每一个确定的数值,y都有唯一确定的值与其对应,那么,我们就说r是自变量,y是x的函数.表扬学生对之前所学知识的牢固掌握并顺势引出课题,这节课,一起来学习函数中一类基本的函数,正比例函数.（二）新课讲授首先,教师出示四个实例问题的幻灯片,要求学生思考(1)变量之间的对应关系是函数关系吗?如果是,请写出函数解析式(2)思考,这些函数解析式有哪些共同特征?接下来,引导学生自主探究,分组讨论;然后教师让各小组代表回答问题,板书四个问题对应的函数解析式(1)7=2Tr;(2 ) m =7.8V; （3）yh =0.5n ;(4)T= -2t.2.教师引导学生观察分析上面的五个表达式的共性:都是常数与自变量乘积的形式.教师口述并在黑板上板书正比例函数的概念.正如函数y = 300x一样,上面这些函数都是常数与自变量的积的形式.一般地,形如y = kx(hk是常数,h≠0)的函数,叫做正比例函数( proportional function ) ,其中k叫做比例系数。3.师生共同探究正比例函数一般形式中,K的取值和X的次数取值,师生互动,预设学生根据定义可知,K的取值是不为0的常数,X的次数必须是1（三）课堂练习（四）小结作业小结：通过这节课你有什么收获?作业;练习题(五)【板书设计】略 2 [简答题] 参考解析：(一)导入新课1.温故知新导入师生互动,当我们收集到数据后,通常用统计图表整理和描述数据,为了进一步的获取信息,还需要对数据进行分析,以前通过数据分析,我们学习了平均数,知道平均数是反应一组数据的平均水平大家还记得什么是 N 个数的加权平均数吗?预设学生回答。叫做这n个数的加权平均数。本节课，我们将在实际问题情景中,进一步探究平均数的统计意义。顺势引出课题。(二)探索新知首先提出实际问题，当一组数据中的某些数据重复出现时,又如何计算其平均数?引导学生类比上节课所学 N 个数的加权平均数。思考：某些数据重复出现时,数据重复的次数和权重之间什么关系,预设学生同答,数据重复出现的次数就相当于数据的权重,所以,可以类比上节课所学 N个数的加权平均数的概念,写出实际问题中的加权平均数的计算公式为:我们规定接下来,引导学生看课本例题 2 的内容,仔细阅读题目,根据刚才所学知识,解决例题二的问题并引导学生上台板演。(三)课堂练习课本练习题(四)小结作业小结:通过这节课你有什么收获?作业:练习题【板书设计】 3 [简答题] 参考解析：(一)导入新课如图是小明制作的风筝骨架,他根据 AB = AD,BC=DC不用度量就知道 AC 是 ∠DAB 的角平分线，你知道其中的道理吗? 顾势引出课题(二)新课讲授结合大屏幕的思考题,让学生自己动手操作,任意做一个∠AOB,散出其角平分线 OC,在 OC 上任取一点 P,过点 P画出 OA,OB 的垂线,分别记垂足为 D,E,测量 PD,PE并做比较,能得到什么结论呢?在OC上再取几个点试一试。试着说出发现的角平分线的性质安排学生独立操作，同桌交流,汇总学生的发现。猜测角的平分线上的点到角的两边的距离相等引导学生思考,如何证明呢?引导学生首先根据猜想写出已知和需要求证的内容是什么,并画出相应的示意图。请学生上台板演，预设学生;已知为一个点在一个角的平分线上,需要求证的是这个点到这个角两边的距离相等接下来引导学生,想证明线段相等,可以通过证明两个三角形全等,进而得出对应边的长度相等然后安排学生独立思考并进行小组讨论。小组讨论之后汇总结果通过证明得到验证猜想是正确的.最后,带领学生树立证明几何命题的基本步骤1.明确命题的已知和求证2.根据题意，而出图形,并用符导表示已知和求证3.经过分析,找出由已知到要证的结论的途径,写出证明过程(三)应用斯知1.例题:解决大屏幕上的问题(四)小结作业小结:通过这节课的学习,你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业:必做题,选做题,思考题:角平分线性质的道命题并证明【板书设计】 4 [简答题] 试题：《用待定系数法解一次函数的解析式》 参考解析：一、导入新课上课,同学们好,请坐.同学们,我们这章一直在学习一次函数的相关知识,我们一起来回顾一下,从这一排同