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中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0
“一课多能”示范课例教学设计
一、基本信息
学校
教师
学科
数学
年级
三年级
课例背景
学生思维特点：三年级学生的思维是具体形象思维逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式的发展过程，以直接经验与感性经验为主，具有很大的具象性。关于“倍”，学生对概念的理解和建构，更多的需要借助大量的直观图操作，拓宽学生思维的广度与深度。
学生知识起点：学生能比较两个数的大小，会计算一个数里面包含几个另一个数，能求几个几是多少。
学生认知起点：在日常生活中学生偶尔会遇到关于“倍”的描述，在潜意识中积累一些零散的、模糊的关于
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