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浅谈英文电影在英语课堂的应用 【论文本文关键词语】多媒体电影课堂教学质量 【论文内容摘要】随着多媒体教学的普及和教学设备的完善，许多的教师喜欢在课堂上为学生放映英文原版电影，用来提升学生的英文水平。但是据了解，大部分教师和学生都是把看电影作为一种课堂休闲，并没有起到它应有的作用。为了能够让电影发挥其作用，老师在教学中应留意哪些问题，怎样人选择影片，怎样利用电影提升教学质量等，都是值得深切进入的讨论的。 一、应用英文电影教学的优势 电影是最形象的文学，也是在细节上最真实的、最白话化的文学作品，它能够极大的弥补我们日常生活中英语环境的缺乏。能读原著、能欣赏英语电影应该是英语学习所寻求的一个标记性的内涵日标。学习欣赏英语电影最好有一定的词汇最和阅读能力，这样能够借助电影剧本深刻的理解电影的思想和细节，通过积累构成欣赏英语电影的能力。 英语电影资料是鲜活的语言材料，同时反映了英美国家的文化，英文电影的学习对于提升学生的学习兴趣，促进听力白话学习，丰富精神文化生活和拓展视野都具有主要意义。由名著改编的影片能够使学生更好的理解原著的精华真髓，得到文学和艺术双重的审美享受，同时观看英文影片是学习西方文化的时机。英语电影的语言具有真实性，自觉性，直观性，语感强，无预备性，句式多变等特点。英语电影引入课堂后，能够有效的加强文化教学，提升学生的跨文化交际的能力，能培养学生对文化差别的敏感性，宽容性，以及处理文化差别的灵敏性。笔者以为电影是英语教学不可缺少的手段，我们应当正确的把英文电影引入我们的英语课堂。 在传统教学活动中，老师满堂灌，黑板加粉笔，笔记加作业，完全单向式的的导入，学生处于被动，往往兴趣不高，导致学习效率低下〞将电影英语引入教学将对激发学生兴趣，提升教学效率起着不可估量的作用首先，它能提升学生学习兴趣，由于影视作品生动形象，有真实的语境和故事情节〞学生可能会因词汇量小，或是电影的语速太快而不能完全听懂整个对白〞可丰富的画面和具有极大吸引力的故事情节会给他足够的暗示，也会给他足够的自信心，让他尽力去听，去揣测，去理解〞这种自动学习的效果要远甚于被动地去承受。所以，笔者以为老师应正确的将英文电影引人课堂。 二、应用英文电影的教学的原则 英语电影欣赏教学是培养学生运用语言及其它相关能力的综合性训练方式之一。从相关的教学理论和教学理论来看，应遵守下面原则。 (1)首先要挑选好的电影。在电影的选择上，教师要下一番功夫，要十分留意知识性与兴趣性的结合，并不是所有的英文电影都能够作为教学内容。有些电影学生固然喜欢，但是看后他们没有什么内容能够讨论，比方说一些动作影片就不是好的选择，们的内容太空洞而没有需要去讨论。适宜的影片学就能够找到讨论的话题，在语言和内容上能够天然地激发起学生内心感想，这样的影片能够在英语课堂卜或课后激发起学生讨论的热情和动力，在语言表达方面起到很好的肩迪和借搭作用。选择影片的另外的一个标准就是影片所使用的语言方面。使用英文电影教学的一个重要原因就是影所使用的语言取材于现实生活，愈加生动和规范。影片的语言不仅生动地表现出了语言的重音、连读、语调等等语言现象，还有观众熟悉了的英语的很多成语、习语、地方u肯以及他们经常犯的小毛病等等。 (2)挑选完电影便可进入教学，观看之前可扁发性地让学生做一些的工作，以对故事有一定的背景知识了解。接着可播放电影，这巾间不打断，让学生完全凭白已去理解。播放完毕，可将学生分成几组，就影片的故事情节进行，每组各给出自己对影片的评价或领会。可以以将影片播放完毕后，挑出部分章节，对重点台词进行讲解、注释，让学生反复看，模拟，如难度较大，老师可以在学生反复观看完毕后，给电影台词，让学生进行练习，以至可将影片的对话音消除，让学牛边看影片边配音，这种练习无疑对学牛有着极大的吸引力，同时也是极大的挑战。 (3)要做到积累与反复。选一部或几部比较好的原版英文电影，反复地看上几遍，并把电影的文化背景讲给学生听，挑出其中的重点语言并做精彩对话练习。在这里基础上对影片的精彩片断进行模拟，朗读，背诵或听写练习。经过大量的反复练习，英语vi语的短语或句型就会逐步积累起来。反复和积累的经过就是培养学生英语语感及用英语思维的能力的经过。另外，通过原版电影小仪对提升大学生的门语听力非常有效，还能从不同的电影中积累不同的背景知识，以便以后阅读或观看其它电影作为参考。有时，一部电影就会反映出许多背景知识，比方〔阿甘正传〕就反映出越战，和平会谈，六十年代美困学生运动以及种族歧视等众多背景知识。 (4)利用原版英文电影进行教学，其实是突出r最新的交际方法，与情景式教学法和句型教学法相比是一重大突破。然而更主要的是，高品质的影片还通过演员的表情和演技，调动了体态语言的作