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浅谈中职体育课堂上多媒体技术的应用 论文本文关键词语:计算机多媒体教学 中职体育课堂 优越性 论文内容摘要:本文介绍了计算机多媒体辅助教学在体育课堂教学中具体表现出出的优越性，以及在使用时存在的问题。 在传统理念里，体育课应该在操场上进行教师率领学生锻炼身体，教会学生运动的技能和技巧，和现代多媒体教学没有任何关系。但是体育教学资料中有许多腾空、高速、翻转的技术动作，即便示范后，学生也很难把这些霎时完成的动作看清楚，很难快速建立一个完好的动作表象，而若老师放慢示范速度，则会影响动作的完好性及效果。这时老师只能反复示范，反复讲解，影响教学进程，而且太多的讲解和示范还容易让学生产生毛病认识。这也是传统形式很难突破的。那么，我们能否利用现代科技教学手段—多媒体来教授体育课呢?把多媒体引人体育课有哪些优越性呢? 1.运用多媒体教学培养学生的学习兴趣.激发求知欲 我们国家教育家孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。〞美国教育学家布鲁纳说:“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。〞兴趣的力量是宏大的。老师要充足发掘教学资料中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体软件进行教学能够充足调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，到达“寓教于乐〞的目的。以往的体育课教学由老师边讲解边示范，学生己经对这种教学形式感到乏味.而运用多媒体教学软件进行教学就截然不同，在这里边有一个神奇的，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超越老师的讲解示范。授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活泼踊跃。以此激发学生愈加浓烈厚重的求知欲望，提升课堂教学质量。 由于生理和心理发展的原因，学生的留意力集中的时间往往较短，十分是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听得就比较模糊。但是，假如让他们处于多媒体之中，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是由于画面鲜艳的色彩和漂亮的动作会引起他们的留意，激发学习兴趣。所以，看完后印象十分深刻。因而，在多媒体教学上能够借助动画录像使教学内容生动有趣，让学生们在良好的课堂气氛中学到知识，产生浓烈厚重的学习兴趣，在以后的练习经过中愈加努力，学习的效率得到提升。 2.多媒体能给学生提供直观的感受 多媒体电脑教学最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提升教学质量。以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。例如:向学生们介绍前滚翻的技术动作时，假如用传统的示范、讲解方式来进行教学，则效果是不睬想的。由于在上课时，教师将完好的动作示范出来以后再进行讲解、分析，所讲的一切都较为抽象，在视觉上不能给学生直观的感受，不易让学生理解，学生的留意力容易分散，因而很难完全把握。然而，假如在上课时采取多媒体辅助教学，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过屏幕展现老师预先录制好的示范动作、图形分解，以及将蹲撑一两手撑垫屈臂一低头一两脚蹬地一提臀收腹一重心前移团身滚动一枕骨、肩、臀部依次触垫一抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边，结合课堂上的需要使画面反复播放、讲解，加上老师在课堂上的示范，这样，学生的大脑中就会构成清楚明晰完好的技术动作，练习起来便会更有劲、更自动，对动作要领便能直观理解，把握技术动作也就更快。 再例如:在教学一套完好的单杠联合动作时，能够说由于遭到本身条件的限制，许多体育老师已很难自若地完成动作，这样一来，老师就害怕上这方面内容的教学资料。假如我们运用多媒体课件的辅助，效果就是显而易见的。在课件的制造上，我们能够先采取从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，进而增长学生学习的兴趣及自信心。接着运用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点。最后，我们把组内素质好，有一定特长的老师的整套动作拍下来，做成课件，然后演示给学生看，并运用暂停、慢放等手段加强学生的记忆。这样在多媒体课件的辅助下，弥补了老师的本身缺点或条件的限制，进而为加强教学效果打下了扎实基础。这点也符合了学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有强烈认同感的这一心理特征。又如:多媒体教学对指出容易出现的毛病动作和纠正方法也有很大的作用。那么我们能够运用画面演示各种毛病动作，让学生通过认真观看画面，动脑考虑。通过老师细心分析、讲解产生毛病动作的根本源头后再进行改正。另外，还能够将一些优秀运发动的竞赛录像剪辑到教学软件中，在上课经过中播放给学生看，使学生对各个动作有了初步认识，而且激发学习兴趣，这样就会使以后在室外继续练习动作到达事半功倍的效果。 3运用多媒体教学能对学生进行集体主义和 教育 体育教学除了丰富学生的体育基本知识，提升技术、技能外，还要对学生进行