依据国家“化学基础课实验教学示范中心建设标准”建立培养创新.pptVIP

4．对照“示范中心建设标准”，优化实验室环境，落实环境保护和安全措施。 无机废液：大楼废液池混合后处理排放。 有机废液：收集后由厦门市环保局处理。目前市府已立项筹建综合处理场。 废气：拟投入30万元添置处理设备。 第三十页，共四十八页。 各位领导、专家指导 敬 请 第三十一页，共四十八页。 谢 谢！ 第三十二页，共四十八页。 优化和重组实验教学的内容与结构，使学生在基本实验知识、实验技能的训练；在综合实验技术、实验素质的培养及设计能力和创新意识的启迪等方面得到由浅至深、由低至高多层次的培养。从实验教学入手造就勤奋、求实、科学、创新的化学人才。 指导思想 第三十三页，共四十八页。 1.基础实验技能训练 教学模式 三个层次 2.综合实验能力培养 3.研究性实验能力的启发 第三十四页，共四十八页。 创建国家“化学基础课实验教学示范中心” 情况汇报 厦门大学化学化工学院 第一页，共四十八页。 一、改革管理模式，扩展教师的教学领域，充分调动教学辅助人员的积积性。 第二页，共四十八页。 管理体制的改革在“示范中心建设标准”中列为头条重要指标。 “示范中心建设标准”明确规定：“国家化学基础课实验教学示范中心，由教育部领导，以所在学校的化学学科为依托，实行校院(系）两级管理。” 第三页，共四十八页。 据此，本建设项目在管理体制上将建立起在校院(系)两级领导下，实验中心统一管理的实验教学管理新体制。 改革原有的建立在二级学科基础上的实验教学管理隶属于各教研室的管理体系。克服原有实验教辅人员和管理人员工作时紧时松，工作效率不高，统一调动困难的缺点。 第四页，共四十八页。 建立在校院（系）两级领导下，实验中心统一管理的实验教学管理新体制，有利于实验教学队伍的重新优化也有利于各层次实验教学的相互渗透，相互交叉。 第五页，共四十八页。 1．实验教学任务和安排，由各院系与基础化学实验教学示范中心研究、协调后由分管教学的主管部门下达。 2．建立以基础实验室主任为核心的实验教学骨干队伍。 3．实验教辅人员由实验中心统一管理安排教学辅助任务。 实施方案 第六页，共四十八页。 1.教师的教学业务可在各门实验间交叉，扩展教师的教学领域。 2.实验教辅人员可在各门实验间调动，充分调动教学辅助人员的积极性。 效 果 第七页，共四十八页。 二、改革实验教学体系，创建多层次实验教学新模式。 第八页，共四十八页。 实验教学的改革是“示范中心建设标准”的核心。“示范中心建设标准”对实验内容和实验层次的要求为：基本实验-综合实验-研究型实验。 第九页，共四十八页。 因此，必须打破原有从二级学科设计的实验教学体系，克服原有各分科实验强调自成系统，强调理论验证，重复循环，层次不清的缺点，在化学一级学科的基础上创建化学基础课实验教学的新模式、新体系、新教材。 第十页，共四十八页。 1.建立化学一级学科实教学新体系 2.提高实验教学的规范程度 3.重视实验教材建设 第十一页，共四十八页。 三、整合原有的实验室，集中 贵重实验仪器、达到资源 共享 ，提高实验室，贵 重实验仪器的功能与效率。 第十二页，共四十八页。 原有的实验室、实验仪器、实验设备，尤其是专门化实验和综合实验的实验室、实验仪器、实验设备分散在各教研室，实验室和一些大中型贵重仪器的利用率不高，综合利用困难。 第十三页，共四十八页。 1. 整合原有教学实验室，使教学实验室布局符合示范中心“基础化学实验中心的实验室要求集中，不宜分散”的要求。 实施方案 第十四页，共四十八页。 无机实验室 基 础 实 验 室 分析实验室 仪分实验室 有机实验室 物化实验室 专 业 实 验 室 无机 物化 分析 有机 原有实验室布局 南楼 北楼 第十五页，共四十八页。 基础实验室 化学教学实验中心 仪器中心 综合实验室 改革后实验室布局 南楼 计算机信息实验室 创新实验室 第十六页，共四十八页。 2.整合、集中原有实验室的贵重仪器，成立仪器中心，达到资源共享，提高贵重仪器在人才培养上的作用。 实施方案 第十七页，共四十八页。 基础实验 仪 器 中 心 综合实验 创新实验 开放实验 基础实验贵重仪器 综合实验贵重仪器 第十八页，共四十八页。 3.整合各系计算机房，建立院级计算机、网络教学实验室。 实施方案 第十九页，共四十八页。 基 础 实 验 计 算 机 网 络 实 验 室 拥 有 62 机 位 的 仿 真 教 学 学 生 开 放 计算机教学 综 合 实 验 化学系