练习6《水果》教后反思(苏教版第四册).docxVIP

练习6《水果》教后反思(苏教版第四册)  孙言燕 水果是孩子们特殊宠爱吃的,对于他们来说特殊生疏.在上课之前,我布置孩子们带上自己最宠爱的水果,小伴侣带了香蕉,苹果,草莓,芒果,西瓜……为了激发同学的爱好,一开头,我从小伴侣宠爱的谜语导入,一下子就把孩子们的爱好激活了,接着我又通过文字描述让同学猜猜我最宠爱的水果是,孩子的爱好又一次被调动起来.孩子们从我的文字中知道了介绍应当从水果的颜色,样子,味道等方面介绍.而后我又出示了这样的填空题:我最宠爱的水果是( ),它可惹人宠爱了,( )的身子像( )多漂亮啊!你闻闻看,它还散发出( )!你瞧,剥开皮,就露出( )的果肉,轻轻要上一口.啊!( ),令人回味无穷!同学们,你们赶快也来尝尝吧!出示了这样的填空后,我先带着孩子一起观看,品尝了香蕉,香瓜,孩子们尝的不亦乐乎.尝完后,我就让孩子试着填空,孩子填的都还不错.课后,孩子们的小练笔都很雷同,不过,我想低班级的孩子注意训练的是语言的规范性,制造性,独特化的语言等到以后积累语言多了,自会呼之欲出. 练习六口语交际《我最宠爱的水果》教后反思： “给”永久只能给“死”的学问，而“导”却能激活“活”的源泉。课上我提倡自主、合作、探究的学习方式，课前同学收集整理资料，课始师生合作猜水果谜语，同学评比描写水果的生动的文字，自主合作描写最宠爱的水果等，努力培育同学动口、动手、动脑的实践精神、协作意识和创新意识，课堂上同学参与率高。课上我还针对低班级同学的年龄特征，奇异地设计了一系列富有童趣的教学情境，极大的激发了同学学习的爱好和表现欲，诱发同学主动思维，大胆创新，一次次给同学供应了沟通实践的机会，让每个同学体验成功，增加了自信念，让整个课堂始终处于一种情趣盎然、思维迸射的活跃状态。