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两位数减两位数（退位减）教案  教学目标： 1、使同学在实际状况中把握竖式计算的方法。理解笔算减法的算理，并能正确笔算。2、培育同学操作、实践、解决问题、合作沟通的力量。3、激发同学主动探究新知，通过用多种策略解决问题，培育同学的创新意识。教学重点：把握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教具预备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝2、昨天我们沟通了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以确定的优势胜出。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？同学发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究：1、同学列式56-18。该怎样计算呢？a.结合前面所学的学问思考计算方法。b.分小组沟通想法：个位上6减8不够减怎么办。c.汇报各自的计算方法。d.如不能口算，可以用竖式计算。e.用摆小棒理解退位的算理。f.同学用自己宠爱的方法思考并汇报。老师教写竖式的方法，说明退位点的用处，不要忘了减去退位的1。2、比较56－22与56－28在计算上有什么不同？3、出示50-24请你用自己宠爱的方法计算，然后在小组内沟通你的算法。老师巡察指导，同学汇报。4、你认为笔算两位数减法要留意什么？相同数位要对齐；从个位减起；假如个位不够减，就从十位退1当10和个位上的数合起来再减。问：从十位减起便利吗？三、稳固拓展1、完成第19页做一做第2题。2、完成第20页练习三第5 题。先用小棒摆一摆，再计算。指名汇报2、做练习三第7题。3、数学门诊： 4 7 8 0 6 4 9 0  －2 8 －5 1 －2 3 －1 7  2 9 3 9 3 1 8 7  4、蚂蚁传递信息。  38－18〔 〕－8〔 〕+35〔〕－25 〔 〕+40〔 〕－26＝〔 〕  5、实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发觉了什么？ 课后小结： 两位数减两位数(退位减)教学设计一 :杨老师 来自:杨老师学习网 点击:93 时间:2021-11-26教学内容：教材第18～19页。教学目标：学问点：1、使同学在实际状况中把握竖式计算的方法。2、使同学理解笔算减法的算理，并能正确笔算。 力量点：1、培育同学操作、实践、解决问题、合作沟通的力量。  2、创设情境，激发同学主动探究新知，通过用多种策略解决问题，培育同学的创新意识。  德育点：培育同学认真审题、仔细计算的学习习惯和相互关怀、团结协作的合作精神。 教学重点：把握竖式计算的方法。教学难点：理解个位不够减怎么办。会正确计算。教学模式：“自主探究”教学模式。教具预备：小棒。教学过程：一、创设情境：1、计算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝2、昨天我们沟通了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以确定的优势胜出了。在昨天的学习中，我们知道北京以34票的优势胜出多伦多。那么从票数上，你还想了解什么？同学发言，选出“北京比巴黎多多少票？”让学解决。二、自主探究： 共2页，当前第1页12