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两位数减两位数  动物大联欢 教学内容：青岛版数学教科书第四章信息窗2，100以内两位数减两位数〔不退位〕。教学目标：1、通过图片供应的信息让同学提出问题并解决问题，在理解的基础上把握两位数减两位数〔不退位〕的计算方法。2、探究并把握两位数减两位数〔不退位〕减法的计算方法，体会算法的多样化。3、让同学关怀别人提出问题、解决问题，感受助人为乐的乐趣，体验解决问题的成功喜悦，增加同学学习数学的信念和爱好。教学重、难点：学会两位数减两位数(不退位)计算的口算笔算的方法。教学用具：课件 动物图形教学过程：一、创设情景，激趣导入师：小伴侣们宠爱参加各种活动吗？小动物也宠爱参加活动。瞧，猫头鹰先生把小动物请到了一起，开一个动物联欢会。你们看谁来了？〔出示课件 动物联欢会〕这么多动物参加的联欢会确定很好玩。小天使远远地观看小动物们都来到了这里，她也赶来参加联欢会。可是猫头鹰却说：“要参加没问题，但要做对我出的题，假如错了那就不能参加。”究竟是什么题呢？我们一起来看一看。“袋鼠来了32只，梅花鹿来了11只，老虎来了58只，大雁来了45只。嘿嘿，小天使，你能提出什么问题？还要解决问题哟！”小天使很犯难，想了一会儿说：“还是请小伴侣来帮帮我，好吗？”师：小伴侣们，你们愿不愿关怀小天使？二、 自主探究，感悟新知 1、定向观看，提出问题师：看了这幅画面，你能提出什么问题？〔同学从不同的角度提出不同的问题，培育了同学的观看力量和问题意识。同学提出的有些问题可以引导同学只接口答，较难的问题可以放在问题口袋里，以后再探究。老师准时板书，使同学树立了信念，获得成功的体验，激发了探究愿望。〕 2、尝试解决，探究算法〔1〕、师：小伴侣们，你们真棒，提出了这么多的问题。但是还要帮小天使解决这些问题呀。怎么样，有没有信念？①师：我们先来解决第一个问题吧。〔袋鼠比梅花鹿多几只？〕这个问题该怎样呢？〔32-11〕②师：32-11怎样计算呢？请小伴侣们在小组中协商?一下。〔在小组合作的过程中自主探究算法，使算法多样化，同时感受合作学习的乐趣，培育同学的合作意识〕 ③师：哪个小组情愿把你们组的算法说给大家听听？ 师：刚刚同学们说了这么多种方法，你宠爱哪一种？为什么？〔同学在听了这些方法后会有一些自己的看法，让同学说出自己的看法，便于老师指导同学更好的使用自己宠爱的方法〕 〔2〕师：其次个问题你能用自己宠爱的方法来解决吗？〔老虎比袋鼠多几只？〕自己试一试。〔同学在小组合作的解决问题后，自己试着独立完成，可以使同学稳固算法，也可以形成同学自己的计算路径〕〔3〕师：为了让小天使早点参加动物们的联欢会，剩下的问题我们以自己宠爱的、最快的方式把它解决掉吧。〔4〕师：啊，同学们都做对了。小伴侣们通过自己的努力帮小天使渡过了难关，真了不得！小天使感谢小伴侣们这么热心的帮她，所以就用魔术棒一指，奖给同学们一部好玩的动画片。我们下课看还是如今看？好吧，那我们就一起来欣赏这部动画片吧！ 共2页，当前第1页12