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两位数减两位数不退位减教案 一、目标1、创设情景，引导同学从生活中发觉数学问题，逐步培育同学解决数学问题的力量。2、鼓舞同学进行算法探究，把握两位数减两位数的笔算方法。二、教育学具预备挂图、实物投影仪、小黑板。三、教学过程1、导入，发觉问题。这是我国申办2021年奥运会成功的一张图片。①你能从中得到什么信息吗？②你从哪儿知道北京赢了？③你能从中提出一些数学问题吗？让同学自由设问，并引导同学列出算式。56＋52　　　　　56－22　　　　56－1856＋182、复习旧知大家仔细观看一下这两个算式〔56＋52、56＋18〕，可以用我们学过的笔算加法的方法来解决，如今就请大家来算一算。一、二大组做第一题，三、四大组做其次题。请两位同学上来做或做完后看同学作业本。算好之后同桌相互说一下笔算加法要注什么。师总结：笔算加法要把相同数位对齐，从个位加起，个们满十要向十位进一。3、新学问。①那56－22又该如何解决呢？可以口算，口算是多少？可以笔算？好的，我们今日就来争论一下两位数减两位数的笔算方法。〔书：两位数减两位数〕②请在你自己的练习本上笔算56－22。老师参与商议?，指导计算。汇报沟通。你是怎样笔算的？展现同学笔算作业。师总结：像两位数加两位数一样，先要相同数位对齐，再从个位减起。4、稳固。两位数减两位数的笔算方法，我们同学好像把握了，那我们就来练习几道题，让老师看看你是不是真的把握了：47－15、89－6展现同学作业。大家一下说计算过程：47－15，先把相同数位对齐，从个位减起，个位上7－5得2，十位上4－1得3，得数是32，所以47－15得32。全对的举手，表扬自己。5、改错。老师这里还有几道别的小伴侣做的题目，我们来看看他们做的对不对。用手势来告知老师。87　　　　　　　　63　　　　　　　　53　－6　　　　　　　　－11　　　　　　　－51　　27　　　　　　　　74　　　　　　　　02①突出对位的重要性。②减法不要做成加法了。③前面的0不用写，留意是前面的，假如是后面的0，那就确定要写的。6、书本练习三，第4大题。看第四大题的图片，你从中得到了什么信息？它让我们求什么？怎么求？在书上图片旁边列出算式。列竖式计算。单位名称。答。7、同步练习第八页第一大题。如今小鸭子也要坐车了，不过它们坐的是火车，只惋惜，它们找不到自己的坐位，我们来帮他们找找吧！新学案十三页第五题。8、口述题目。上个星期天啊，程老师去超市买了点东西，服务员问我有没有会员卡，我说没有！她说那太惋惜了，不然的话我就可以廉价五元钱了，如今只好给她58元，假如我有会员卡的话，我就可以付多少钱呢？听得不明白的地方可以问。在5和4之间穿插“采苹果”嬉戏。列出一些竖式，有几个数字被苹果遮住了，小伴侣能正确回答出这个数字是几，就能把苹果采下来。采下来的苹果后面还有话了，分别要求小伴侣完成5、6、7三题。若有时间，再完成8题。其中有一个苹果采后后面写年头着“恭喜你，中奖了，一支铅笔”调动主动性。四、总结我们学了什么？你还有什么问题吗？