兰亭集序 （苏教版）.docxVIP

兰亭集序 （苏教版）  【教学目标】  1.积累文言学问，记诵全文。  2.把握本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。  3.正确熟悉对人生无常、终归于尽之慨，感叹中含主动之情。  【教学设想】  本文是一篇美文，必需加强诵读。要主动引导同学树立正确的生死观。抓住序的特点和本文行文思路引导同学整体感知课文。支配2课时。  第一课时  要点：介绍有关常识，整体感知文意。  一.导语。人们早就开头了对生死的思考。司马迁：或重于泰山，或轻于鸿毛；李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄；一代书圣王羲之也为我们献上了对生死的哲理思考。  二.介绍。王羲之，书圣，行草《兰亭集序》誉为行书第一。其人曾一度为官，主动用世，后辞官归田，娱情山水，胸怀旷达。  序，一种文体，写在著作或诗文前的说明文字。多介绍成书经过，意旨，状况等，亦可评论。古人宴集，常一同赋诗，推一人作序。  三.感知全文。  1.听录音。正音。guǐ癸xì禊shāng觞chěng骋shāng殇  2.初步品尝本文骈散的特征。  3.对比书序，感知内容。：  作诗缘由〔修禊事而群贤毕至，少长咸集〕  情形〔一觞一咏〕  成书经过〔列序时人，录其所述〕  意义〔后之览者，将有感于斯文〕  借题发挥〔论生死〕——这是不同于一般序文之处  形成以下状况1。记盛况  2.抒感慨  3.交代作序目的  四.同学对比注解，疏通全文。  共同解决练习。积累文言学问。  五.作业。翻译全文。  其次课时  内容：分析与诵读  一。复习。诵读。  二.分析。  1.学习第一节。  l如何记叙盛况？  时间：永和九年，暮春地点：兰亭目的：修禊事人物：群贤少长  环境：崇山峻岭茂林修竹天气：惠风和畅  活动：流觞曲水感受：信可乐也  l“信可乐也”究竟有几乐？〔良辰1乐；美景2乐；赏心3乐；乐事4乐；人贤5乐〕  l结合上述内容诵读。  l鉴赏：体会状景言简意赅，妙趣天成，感受欢快的心境。〔崇山峻岭茂林修竹清流湍天朗气清，惠风和畅------想象这一扑面而来的春天气息，游人如织的欢快之景〕  l用清爽明快的调子朗读。  2.学习其次节。  l这节是围绕什么问题绽开谈论的？如何绽开逐步？  承接上文之“乐”而来，由乐而忧，又由生而死围绕人生重大问题抒发感慨。  由现今人们相处，处世各异，静躁不同，但忧患之源相同。a永不满意的内在欲望，欣于所遇而快然自足，所之即倦，感慨系之b外在世界的流转不定。向之所欣，转瞬之间以成陈迹c来自个体生命的短暂。修短随化，终期于尽。  故死生亦大矣。  欣于所遇及所之既倦  叹死生亦大矣  向之所欣已为陈迹  修短随化终期于尽  小结：本段以谈论为主，探讨人生哲理，朗读宜用和缓语气读之。  3.研习第三节。  理清文脉：昔人兴感，若合一契——古人也有感于生死  批判：一生死，齐彭殇  后之视今亦如今之视昔记此文以免不彰  三.探究。  l品本文行文之妙：由昔人兴感说起，由今之视昔想到后之视今，这样把昔人、昔人，今人、今文，后人串连起来，奇异交代了编集之由。  l谈对一生死，齐彭殇的看法：把生死等同，长短等同是错误的。不同的人生死不同。臧克家“有的人死了，他还或着；有的人活着，他已经死了”刘胡兰“生的宏大，死的荣耀”。所以应当珍惜生命，活着有价值。  l对生死观的熟悉：不为言谈家的论调所蒙蔽，借题发挥，阐述了他的生死观，显其旷达性格；但他究竟生于国力衰微的东晋前期，意志消沉，不求进取的风气也影响之。分析——主动的一面，从第一段中可感受到欢快之情，对自然之美的宠爱；从其次段对人生苦短的感慨中，也仿佛让我们感受到对人生的眷恋之情；从第三段中，批判虚无主义，对玄风盛行的批判也有主动的意义。 共2页，当前第1页12