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科学《仙人掌的刺》教学反思 科学是同学新接触到的一门学科，同学比较活跃，在课堂上往往会有同学让老师出乎意料，特别是开放课堂，而这就是我们正在进行的新课程改革的内容。新课程改革特点是开放性，它敬重和进展同学独特，而同学的独特中又隐藏着很多不行意料的事情，包括同学超出老师想像的聪慧。在学习《仙人掌的刺》这节课时，先讲仙人掌的刺就是为了适应干旱沙漠环境而生长的，这可以削减水份的蒸发。它的叶子上都是刺。紧接着身体结构的适应性，就讲鱼的结构，它的鳍适合在水里游泳，鳃适合在水里呼吸，所以鱼适应在水里生活。这时一个同学突然提出泥鳅没有鳍为什么能在水中游泳呢？问题一提出全班同学都感到惊异，虽然有的同学养过或见到过，但都没有仔细观看过。这时同学们把目光都投向了老师，这时老师成了中心，更是主心骨。是啊，这个课我们刚讲身体结构的适应性，泥鳅没有鳍和鳃怎么能在水中生活呢？书中没有讲到。这个问题提得好，我也没有预备一时没有说出，虽然心中有数，还是抓紧让同学们商议?，让同学们发表自己观看到的现象，从而得到全都看法，老师加以总结：泥鳅也有鳍和鳃。通过这个同学的提问，虽然解决了这个问题，但我还是有一个感想对科学这学科的学习，不能只看书本，而要注意生活中观看问题，从而培育同学的观看问题和解决问题的力量，课堂上应鼓舞同学敢于提出问题，老师要赐予鼓舞赐予商议?问题的士气，赐予点拨和启发，让他们带着成就感而风光的坐下，其次，要消退同学心理障碍，解放思想，放下包袱，鼓舞他们敢问爱问，每个同学都可以问才能使自己的思维得到进展，从而拓展学问。