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科学活动说课稿《声音处处都有》  一、说教材  《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是老师带着幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松快乐的心理气氛中，主动主动，好玩地去观看、实践、制造、体验，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，主动投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的进展，使幼儿真正成为活动的仆人。  二、说目标  活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况，我确立了情感、认知、力量方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：  1. 感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同声音。  2.学说“这是……发出的声音”。  3. 培育幼儿对事物探究的爱好。  三、说重、难点  本活动着重点是感知物体之间碰撞会发出声音，尝试着听辨几种不同声音。难点是学说“这是……发出的声音”  设计理念：老师在活动中的如何作好指导者、观看者、合、评价者的角色。作为指导者：不直接干预幼儿的探究活动，老师的指导变成一种隐性指导；作为观看者：通过观看去了解幼儿的发觉和需要，去关怀幼儿寻到正确的操作照相机的力量；作为合：老师是幼儿活动的伙伴，敬重幼儿对美的作品的分析，信任幼儿力量，调动他们的主动性；作为评价者：在活动中留意对幼儿进行观看和指导，对整个活动进行分析、评价。  四、说预备  为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：  小鼓一面、ppt课件、苹果若干、水壶、水杯、清水、自制教具〔豆豆瓶〕、塑料袋一个。  五、说教法  《新纲要》中指出：幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行。在活动中，我对总结较色的定位是一个参与者，我希望和孩子们共同发觉、共同查找，让孩子们在听声音时享受仿照的欢快。所以在教学过程中我接受了以下几种教法：  1. 商议?法：是指老师依据幼儿已有阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在整个活动中，我只是不断出示各种声音让幼儿辨别，让幼儿相互商议?：这是什么发出的声音？还有什么样的声音？其中我对幼儿听出来的各种声音赐予分析，听对的赐予表扬。  2. 演示法：运用直观的实物〔水壶倒清水，老师喝水〕和现象，让幼儿观看到声音从哪里来的？这样更加便利幼儿理解。  六、说学法  1. 商议?法：幼儿在老师的引导下，通过和同伴之间的相互的商议?、沟通，  2. 体验法：我会让幼儿仿照各种声音，使他们通过自己的体验，知道声音处处都有。可以更加好地完本钱节活动的目标  3. 观看法：通过老师的行为示范，让幼儿知道声音从哪里来的。学会说：“这是什么发出的声音”。从而更加好的训练幼儿的语言表达力量。  七、说过程  整个活动过程步骤为：  1. 老师出示图片，请幼儿观看：图上是什么？它有什么本领?  2. 老师出示各种声音请幼儿辨别：这是什么发出的声音?你还听到过什么声音？  3. 老师出示实物请幼儿仔细观看，并说出他是怎么样发出声音的？ 共2页，当前第1页12