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科学技术造福人类  教学目标 认知： 1.知道科学技术跟人们的生产、生活亲热相关。  2.知道科学技术能为人类造福。科学技术是推动人类社会不断进步的重要力气。 情感：  从小培育宠爱科学的情感。赞叹科学技术的奇异力气。 行为：  多读科技书刊，主动参加课外科技活动。 教学建议 教材分析： 本课依据《标准》三至五班级“宠爱科学”德目中的有关要求编写。  本课以三次科学技术革命为线索，以科技创造给人们生产、生活带来巨大转变的史实为例，说明科学技术制造出许多的奇迹，科学技术为人类造福。  本课共设五个栏目：  栏目一“说一说”，目的是让同学结合自己的生活实际来熟悉科学技术与自己的亲热关系，从而激发同学宠爱科学的情感。说明科学技术的进展转变了人们的方方面面，人们的生产、生活各个方面都离不开科学技术，从而为学习本课做一个必要的铺垫。  栏目二“想一想”， 目的是让同学借助丰富的想象力，去设想依靠科学技术的力气解决生产、生活中的难题，得出科学技术力气无穷以及“一切都离不开科学技术”的熟悉，从而在丰富的想象中增加宠爱科学的情感。  栏目三“议一议”，设置此题目的是针对同学思想熟悉上的问题进行分析，使同学对从小要学习科学文化学问，宠爱科学的重要性有更深化的理解。  栏目四“说一说”，目的是让同学通过谈自己亲自参加的科技活动的体会来理解科学技术的重要性，激发同学对科学技术的宠爱之情。  栏目五“活动”，目的是通过开展爱科学活动进一步激发同学宠爱科学的情感。使同学在活动中，加深对科学技术可以造福人类的理解，激发同学学科学、用科学的热忱。 教法建议：  1.做好课前调查。为了使同学对科学技术有更加真实的感受，课前老师可以组织同学以小队为单位，进行各类调查。调查主题要围绕科学技术为人们的衣、食、住、行和学习带来哪些好处。  2.将教材中设计的爱科技活动与各学校的科技月活动有机结合起来。思想品德教育只有与学校的日常教育活动结合起来才有实效。 教学设计示例 第十课 认知： 1.知道科学技术跟人们的生产、生活亲热相关。  2.知道科学技术能为人类造福。科学技术是推动人类社会不断进步的重要力气。 情感：  从小培育宠爱科学的情感。赞叹科学技术的奇异力气。 行为：  多读科技书刊，主动参加课外科技活动。 教学重点：  让同学知道科学技术与人们的生产、生活有着亲热的关系，科学技术有着无穷的力气，懂得科学技术可以造福人类。 教学难点：  激发同学宠爱科学的情感。 教育过程： 一、导入 师：最近，我们同学以小队为单位，进行了调查。调查的主题是科学技术给我们的衣、食、住、行和学习带来哪些好处。下面我们就来汇报一下。  小结：刚刚同学们谈到的这些资料真让人兴奋，科学技术的成果已经进入了千家万户，与我们的生活密不行分，它给我们的生活带来很大便利。今日我们就来学习第十课。  板书：十 二、悟理 1.师：有人说科学技术布满了奇异的力气，它转变了人们生活的方方面面，这一点用我们调查的结果就可以证明。我们今日要学习的课文也论述了这一问题。让我们进一步感受一下。  2.同学分组边读课文全文边商议?。 商议?题： 18世纪末到如今有哪些重要的创造，这些创造对人类有哪些重要作用？  3.同学汇报。在同学的过程中，老师可以演示同学汇报的创造的照片、图片、实物等，以增加教学的直观性。激发同学的学习爱好。例如：当同学提到瓦特创造了蒸汽机时，老师可以演示蒸汽机的照片或图片；再如：同学提到几张光盘就可以储存一套《大不列颠百科全书》时，老师可以给同学出示几本厚厚的《大不列颠百科全书》和几张小小的光盘。  4.提问:  通过刚刚的学习，大家有什么体会？ 板书：科学技术 与生产、生活亲热相关 造福人类、推动社会进步 三、深化观点 1.想一想：  展望新世纪，你认为还有哪些问题需要靠科学技术去解决？  2.同学分组商议?后，以小组为单位进行汇报。  3.小结：  在我们的社会生活中，还有许多问题需要靠科学技术去解决。作为学校生我们应当从如今开头学好文化学问，做一个学科学、爱科学的学校生。 板书： 学科学 爱科学 4.议一议  师：对于学科学的问题，有些同学有这样的想法，我们看看是否有道理？  5.电脑演示教材“议一议”的内容。  6.小结：  在社会飞速进展的今日，科学技术可以说是无处不在，无论你从事什么工作，都离不开科学技术的支持，只有从小开头逐步积累科学文化学问，将来才有可能很好地适应社会生活，假如不把握科学文化学问简直是寸步难行。  7.提问：  你参加过哪些科技活动？有哪些收获？  8.同学用多种方式进行汇报。例如：参加科技小制作组的同学，可以给大家展现