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可爱的动物朋友  教学实录  教学内容：教育科学出版社义务教育课程标准试验教科书，艺术一班级上册第五单元《我们的动物伴侣》课题一，《猜猜是谁》第一课时。 教学目的：1、在学学、做做、猜猜、唱唱等教学活动中，引发同学关注和了解动物伴侣的愿望。 2、通过让同学自己装扮一种小动物或者画出自己宠爱的动物，进行分层次教学，培育同学的动手力量、仿照力量、表现力量。 3、使同学熟悉人与动物、动物与大自然之间的亲热关系，同时提高同学对艺术要素的感知和想象力。 教学重点：让同学运用老师供应的材料将自己装扮成一种动物，并能表现出它的特点。 教学难点：如何让同学抓住这种动物的特点。 教学预备：录像带、录音带，用各种纸材料制成的一些特点突出的小动物和各种颜色的服饰--小星星。 教学过程：  一、组织教学、创设情境 听音乐进教室：伴随着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，老师带着着同学学小鸭子摇摇摆摆踏着拍子走进教室。同学围在老师的四周学着动作，老师不断地换动作并问：这是什么动物？同学仿照不同特点动物的动作，能说出：小狗、小猫、羊、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。 再学小鸭子的动作回到自己的座位上。〔课程理念主见开展具有嬉戏倾向的艺术活动，通过有组织的嬉戏活动，增进教学的趣味性，提高同学学习艺术的爱好，使同学在嬉戏中体验艺术的感受力〕。 师：老师很想知道你们怎么能很快猜出老师扮的是什么动物呢？  生：由于小兔子有长耳朵；老牛有弯弯角；孔雀长着漂亮的头冠；大象有长长的鼻子；小狗耷拉着耳朵；小猫长胡须……  师：我们的动物伴侣这么可爱，今日咱们去看看它们，好吗？  生：好呀！ 二、看一看，学一学 师：看谁能说出这种动物的名字，而且还能学学它的动作。  〔播放录像〕屏幕上依次消失了不同种类的动物，同学能认出：白天鹅、狮子、老虎、猴子、孔雀、鹦鹉、大象等等并能学它们的动作、叫声。当同学看到叫不知名的动物时。  师：这是火烈鸟，你们看它总是一条腿站着，你试一下吧！  同学也试着一条腿站立。  师：我们已经看完这个短片子，你对什么动物印象最深？它有什么特点？  生：斑马，由于它的条纹很漂亮……我觉得小猴最可爱，活蹦乱跳的……孔雀的羽毛最秀丽……犀牛特别坚固，还有一个长角呢…… 三、做一做，画一画 师：这些动物都特殊可爱，哎？你们看，老师今日穿了一件漂亮的裙子，你们想一想能把老师装扮成一种什么可爱的动物？  生：孔雀！  师：对了，那我应当做些什么装饰呢？  生：应当有漂亮的冠子。  师：请你看一看桌面上能不能找到类似样子、颜色的材料。谁先找到就请谁关怀老师粘到头上。  师：如今我已经有漂亮冠子了，还少什么呢？  生：还少漂亮的羽毛。  师：什么样子？什么颜色？找找看。  生：是这样的〔举起一个水滴型的彩纸〕。  应当有各种颜色，这样特殊漂亮。  师：假如你找到了，就请你关怀老师粘到衣服或者裙子上，好吗？  生：好！〔同学主动的查找，并帮老师设计应当怎样贴〕  贴好后  师：如今，孔雀漂亮吗？  生：〔很自信〕：特别漂亮〔表达出课程价值中的情感价值，为同学供应了多方面、多角度的情感体验机会，他们感觉到自己将老师装扮成孔雀的，内心有成功的喜悦，情感得到了丰富〕  师：今日你们也都穿了很漂亮的衣服，对吗？看看你衣服的颜色，再依据你自身的特点，也就是你很瘦小的或者很坚固等特点，想一想，把自己装扮成什么动物？  生1：我想扮成小猴子。  师：你能学一下小猴子吗？  同学抓耳挠腮的表演。  师：大家帮他想一想，小猴子的脸有什么特点？  生：它的脸是桃形的，眼睛是圆圆的。  师：谁来当他的小设计师，关怀他查找、制作所需要的材料？同学举手，让小猴选一个设计师。〔充分表达出课程理念中的围绕人文主题的艺术学习，获得合作、敬重、关怀、友善、共享等人文素养，促进独特的完善与进展〕  生2：我想当孔雀，由于我也穿了漂亮的裙子。〔自己选设计师〕  生3：我穿的是白色的毛衣，我想扮成小兔子。  师：小兔子最典型的特点是什么？  生3：耳朵长。  师：知道该怎么做吗？  生3：知道。将白色的长耳粘到头上，我想请当我的设计师。  生4：我也穿了白色的衣服，我想当山羊。  师：你能说出山羊的特点吗？  生4：山羊有两只角，它还长胡子。  部分同学分别要装扮成大象、老牛、袋鼠、小猫、小狗、熊猫。  师：桌面上有很多你能用得上的材料，这边还有多种多样的纸，假如你需要，就自己用手撕或者用剪刀剪，不过要留意平安。  师对其他同学说：你们都宠爱什么动物