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可爱的企鹅（8，9加减法的综合练习）  单 元 第三单元课题可爱的企鹅〔8，9加减法的综合练习〕课 型新授课时9上课周次7设计者单梅教学内容教材36-37页的内容。教学目标1.稳固8和9的加法，并能够正确地计算。2.进一步加深对加减意义的理解。3.能运用所学的学问解决简洁的实际问题。教学重点理解图中大括号、问号各表示什么，会解决简洁的数学问题。教学难点用完好条理的语言描述图意。教学具预备课件、铅笔、杯子教 学 过 程 设 计一、情境创设同学们知道南极洲吗？它可不光是啤酒名，它是一个地名，哪里一年四季都掩盖这厚厚的冰雪，人根本无法长时间的居住。但是有一种动物，它不怕冷在哪里生活的可兴奋了。你知道它叫什么名字吗？〔企鹅〕这些企鹅可是南极的仆人。老师就带来了一群小企鹅，你们想不想看？〔课件出示图〕二、探究新知。1、学习关于9的加减法问题。〔1〕课间出示图一，你发觉了什么？同学可能说，下面冰台上站着6只企鹅，冰山上站着3只企鹅。你能依据这幅图编一个小故事吗？指名同学编。〔2〕熟悉大括号，稳固9的加法。 a、今日老师还要介绍一位新伴侣给你们熟悉，课件出示大括号，同学们你们知道它叫什么名字吗？指名几生说一说，〔同学可能不知道叫什么名字，也可能会乱说〕如今老师告知你们，它叫大括号，如今谁知道他叫什么名字？指名几生读，然后齐读。 b、提问：谁知道他表示什么意思？同学可能会说，它表示两边合起来的意思。也可能不知道。老师告知你们她表示两边合起来有多少只的意思。大括号下面的问号是表示问题是不知道的。然后指名几生说一说。c、你能不能把算式写出来，〔能〕如今你把算式写在练习本上。然后汇报结果。同学可能会列出9-6=3，9-3=6指名说说9、6、3表示什么意思，同学可能会说，9表示一共的企鹅，6表示山下的企鹅，3表示跳下来的企鹅。3、稳固9的减法。a、出示图2让同学观看，图1和图2有什么相同的地方，然后再找一找不同的地方。同学可能会说，左边有6只小企鹅没有变，可右边的3只小企鹅都跳到水里了，这幅图消失了两个大括号，有一个大括号下面有“9只”一个大括号上面“？只”b、提问：你知道这道题是让你求什么的吗？引导同学看图 表示跳进水里几只？c、编题并解决问题。同学们我已知道一共有9只企鹅，左边有6只，你能依据这幅图提出一个数学问题吗？同学可能说：一共有9只，左边有6只，跳进水里几只？谁能列个算式，同学在练习本上列算式。指名说汇报结果，9-6=3〔板书〕完成课本的算式，d、老师小结：今日我们学习了编题，编的时候，确定要先找清谁是已知的，谁是不知道的，先把知道的说出来，在提问题。4、试一试。〔1〕老师这里有8只铅笔，分别放在两个笔筒里想一想都会消失什么样的状况〔你想怎样放呢〕 找同学说一说并列算式。完成表格，先讲一讲表格的含义：上面一行是第一个笔筒，其次行是其次个笔筒。其次竖行是第一个笔筒，第2个笔筒放6个……。让同学小组合作完成。〔2〕出示其次幅图，先让同学说一说图一，然后小组合作完成留意表扬表现好的同学，让同学说一说是怎样想的。 三、稳固拓展练习。 1、口算。同学独立完成，然后以开火车的形式汇报结果，集体订正。 共2页，当前第1页12