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可爱的企鹅教案 教学内容分析：本课内容在教材第36—37页。所呈现的内容是同学学习8和9的加减法后的一节练习课，图中所支配的企鹅活动情境，是让同学运用所学的学问去解决实际问题。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要老师作适当的讲解，以便同学更好地理解题意。学习状态分析：同学基本上已经理解8、9的加减法的意义，但对于首次消失的大括号比较生疏，不简洁理解其意思。对南极的状况有少数同学有些了解，大部分同学不知道企鹅的生活状况。教学目标：1、稳固“8”和“9”的加减法，并能够正确计算。2、进一步加深对加减法意义的理解。3、能运用所学的学问解决简洁的实际问题。教学重点：依据图示正确提出并解决问题。教学难点：娴熟解决加减法问题。教具、学具预备：1、第36页主题情景图2幅。2、“试一试”中的两张表格。3、8支彩笔和两个笔筒。同学预备9根小棒。 教学过程： 步 骤老师活动同学活动设计意图教学重构1教学重构2     一、创设情境，提出问题并解决1、出示企鹅图1。创境提问：你们看，可爱的企鹅在冰山排队呢！请你介绍一下，它们是怎样排队的？2、出示“{”。提问：请大家猜一猜，这表示什么？依据图意，你能提出什么数学问题吗？3、讲解“{”表示“合起来一共是多少”的意思。4、提问：谁能连起来说一说这幅图的意思？你能解答这个问题吗？〔听回答板书算式：6+3=9〕5、出示企鹅图2。提问：这幅图是什么意思？你能说一说并列式解决吗？请和同桌相互沟通。6、引导同学汇报沟通，进行适当点拨。1、看图沟通图意：左边有6只企鹅，右边有3只企鹅排成一队。2、看板书，猜想并试着提出问题。3、听讲解，进一步熟悉“{”的含义。4、看图，表达图意，并列式解决：6+3=95、看图，同桌沟通图意，并列出算式。6、集体汇报沟通：一共有9只企鹅，左边站3只，右边有几只？算式：9－3=6。问题由同学自己提出，更简洁激起学习的爱好。而且也由此到达培育同学语言表达力量以及问题意识的目的。   在与同桌的沟通中，可以使同学逐步清晰自己的思维，培育合作沟通的力量。  二、动手操作，稳固8、9的加减法1、出示8支彩笔和两个笔筒。提问：〔1〕老师手上有几支彩色笔？〔2〕把这些彩色笔分别放在两个笔筒里，可以怎么放？2、提出要求：请用8根小棒代替彩色笔。将8根小棒分成两堆，看看可以怎样分，并把分得的结果填在书上。3、引导同学进行汇报沟通并板书。4、谈话，创设分香蕉情境。提问：请你用9根小棒代替9支香蕉，帮两只小猴分一分，看看香蕉能有几种分法，把结果填在书上。5、引导同学沟通、填表。1、仔细观看，并依次回答：〔1〕有8只彩笔。〔2〕纷纷沟通自己的分法。 2、要求数出8根小棒，边分、边填空。  3、看书，汇报分8根小棒的结果。4、分9根小棒，填书上表格。   5、集体汇报、沟通。动手实践、自主探究、合作沟通是同学学习数学的主要方式。 借助于半抽象的物来关怀同学理解，符合同学的认知特点。  三、稳固练习1、提出要求：独立完成第37页第1题，比一比谁做得又对又快。巡察指导。2、提问：第2题是什么意思？你能列出一个加法算式和减法算式吗？把它写在书上。3、引导同学进行订正。 共2页，当前第1页12