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可爱的动物主题反思  宠爱小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。因此我们以“可爱的动物”为主题开展了两周的教学活动。 在开展综合活动《猜猜我是谁》时，活动一开头，老师以猜谜嬉戏的形式导入，当孩子们在猜出谜底时，心里甭提多兴奋，接着老师出示小动物的手偶更是引起孩子们的留意，激发了他们学习的爱好。 再如科学探究活动《找尾巴》，我首先请幼儿回忆“你知道哪些动物是有尾巴的，它们的尾巴长什么样子？”并利用多媒体课件，请幼儿依次猜出是哪个小动物的尾巴，并说出尾巴的本领。最终让幼儿给没有了尾巴的动物贴上尾巴幼儿在看看，玩玩，做做的过程中学到了学问。  语言活动《小老鼠和大象》一课让幼儿充分的理解了大和小两个相对的关系，大大的大象和小小的小老鼠会成为欢快的好伴侣，大象的全部物品和小老比较都是很大很大的，通过倾听故事，观看图片，进一步增加了幼儿的语言规律力量。  通过各种活动进一步引导幼儿依据自己的生活环境、生活阅历和情感体验，从各个不同的角度说出自己宠爱某种动物的缘由。虽然小班孩子的语言表达力量还不够丰富，只会说一句很简洁的话，但孩子们的学习热忱空前高涨，他们特殊情愿和同伴们进行沟通，欢快?声在活动中此起彼伏。 对孩子们来说，宠爱动物之情是与生俱来的。鼓舞孩子们去亲近、去关注自己四周环境中的小动物，孩子们是特殊情愿的，他们完全可以找到多种小动物，并对其中的一种或几种发生爱好，而这种爱好将激发他们自发地观看熟悉这些动物，从中获得更多的小动物的信息。 通过“可爱的动物”这一主题活动的开展，使幼儿对动物生动好玩的形象有了初步的印象，为孩子们的思维供应了宽敞的空间，引发了孩子们对动物的宠爱之情