部编人教版二年级语文下册《语文园地一》精品课件.pptx

语文园地一 识字加油站游览公园时，我会看导览图。湖心亭tíng露天剧场jù咨询处zī xún管理处guǎn lǐ餐厅cān tīng宝塔bǎo tǎ北 说一说　　湖心亭在公园的西北方，咨询处在公园的东北方，管理处在公园的西南方，露天剧场在公园的中心，宝塔在公园的东南方，餐厅在公园的正南方。 会认字tíng湖心亭 zī xún咨询 jù剧场 guǎn lǐ管理处 bǎo tǎ宝塔 cān tīng餐厅 _____的天空 _____的阳光_____的田野 _____的微风_____的柳条 _______的草坪蓝蓝温暖碧绿轻轻细长绿油油píng　　补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。字词句运用 根据不同的提问，读读下面的句子。种子睡在松软的泥土里。ruǎn什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？ 老师指导　　本题是根据不同的提问，读同一个句子，体会重音的不同。首先读句子发现不同的提问需要回答什么内容，如，“什么睡在松软的泥土里”这个问题指向“种子”，所以重音应该落在“种子”上。通过一问一答的形式，根据强调对象的不同读出不同的重音。可以一个同学说句子，其他同学听，说说读句子的同学想强调的内容。通过练习我们可以体会到同一句话，重音不同，表达的意思也往往不同。 什么睡在松软的泥土里？种子睡在哪里？种子睡在什么样的泥土里？种子/睡在/松软的泥土里。..种子睡在/松软的泥土里。..种子睡在/松软的泥土里。..参考答案 书写提示底原底原 左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展。 　　左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。处递处递 日积月累赋得古原草送别(节选)[唐]白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。fùtángyìróng 读一读　　《赋得古原草送别》的作者是唐代诗人白居易。文中节选的是本诗的前四句，后四句为“远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。这首诗通过对古原上野草的描写，抒发送别友人时的依依惜别之情。“赋得”借古人诗句或成语命题作诗，这是古代人学习作诗或文人集会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为“赋得体”。“离离”，指青草茂盛的样子。“枯”，枯萎。“荣”，茂盛。 拓一拓描写草的诗词名句天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(北朝民歌《敕勒歌》)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(唐·韩愈《早春呈水部张十八员外》)独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(唐·韦应物《滁州西涧》) 笋芽儿(原文略，见教材第14页)sǔn我爱阅读 阅读提示1.先读好题目和课文中“笋芽儿”的儿化音，读出可爱、俏皮的感觉。借助拼音多读几遍，把课文读正确，读流利。2.准备好铅笔或彩笔，一边读一边画出课文里出现的人物，思考他们和笋芽儿之间的关系，和伙伴讨论并交流自己对于笋芽儿的生长过程的感受。3.用自己的话说一说笋芽儿的成长过程，如果愿意的话，也可以把自己说的话记下来，还可以在话的旁边画一个笋芽儿。 我的阅读卡阅读时间阅读探究阅读收获阅读地点1.都有谁在呼唤笋芽儿起床？(　　)(多选)A.春雨姑娘 B.春雨小伙 C.雷公公 D.雷婆婆2.笋芽儿钻出地面看到外面的世界是什么样子的？3.“笋芽儿”指的是竹笋吗？4.读了这个童话故事，我还能想到……1.AC2.桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……3.是的，笋是竹子刚从土里长出的嫩芽，可用作蔬菜，而且营养丰富；竹笋还能被加工成各种不同的食品。4.读了这个故事，我想到了：(1)“雨后春笋”这个成语。(2)笋芽儿生长的季节是春季。(3)除了竹笋，我还知道芦笋和莴笋。 (4)我们小朋友的成长和笋芽儿一样，离不开长辈的呵护、关爱和培养。 语文园地一统编版语文二年级下册第1课时 课前导入春天是一个万物复苏的季节，桃红柳绿、莺歌燕舞的风光等着我们去欣赏。你们在春天都去过什么地方？ 今天，就让我们共同学习《语文园地一》，感受春天的美好。 识字加油站你们在公园或景区里见过这样的图牌吗？知道它们有什么作用吗？ 我会读tíngzīxúnjùguǎnlǐ湖心亭咨询剧场管理宝塔bǎotǎcān餐厅tīng湖心亭咨询剧场管理宝塔餐厅 减一减停-亻=亭亭子凉亭 加一加咨询次口讠旬刂居剧管?官 理宝王里宀玉丁厂厅 面对着导览图，上面是北方，下面是南方，左面是西方，右面是东方。怎样看导览图 点拨：这是公园的导览图，导览图上标明了重要的景点和设施。学会看导览图，可以帮助我们明确游览路线，快速找到要去的地方。 这个公园导览图上呈现了6个表示处所的词语，我们可以模拟游览的情形，按照由北到南的顺序，把与处所相对应的词语先认读一遍。 然后通过去掉拼音、单独列出生字的形式反复识记，难记的生字可以结合生活实际和自己学过的知