部编人教版二年级语文下册第2课《找春天》精品课件.pptx

;;;;;;;形声字识记;;;;;;;;;;;;;;;孩子们找到了什么？;;;;;;;　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？;; 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第1课时;课前导入; 这首歌曲好听吗？你们从中听到了什么呢？; 今天，我们跟着作者一起走进课文去找春天！;助学资料;字词乐园;偏旁识字;加一加;遮;解;朵朵花开;我会写;;;;;;;;;;词语解释;[解冻]冰冻的江河、土地等融化。 造句：一到春天，江河都解冻了。;[仔细] 细心。 造句：他做事很仔细。;[躲躲藏藏] 把身体隐蔽起来，不让人看见。 造句：他干什么都躲躲藏藏，让人很不舒服。;初读感知;第一部分（1段）：总领全文，点明春天来了。;课堂练习;二、加上偏旁部首，再组词。;课后作业;第2课时;课前导入; 让我们走进课文，看看小朋友是怀着怎样的心情去寻找春天，他们找到的春天是什么样的？;品读鉴赏;春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。;照样子，仿写AABB式词语。; 春天这个小姑娘藏在哪里了？;小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ;为什么说小草是眉毛呢？;将“小草”比作“眉毛”，形象生动地写出了初春小草的样子，让人感受到初春的美好、亲切、生机勃勃。;早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ ;把“野花”比作“眼睛”，表明初春的野花像眼睛一样明媚、珍贵，生动地表现出初春景象的特点，也让孩子们透过这个“眼睛”联想到百花盛开、五彩缤纷的春天。;树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？;把“嫩芽”比作“音符”，说明树木逢春初吐的芽苞就像五线谱上的小音符那样小巧可爱，表达形象生动，写出了春天充满生机的快乐气氛。;;照样子，仿写AABB式拟声词语。;春天藏在小草、野花、嫩芽和小溪里。; ， ？ ， ？;春天最后找到了吗？;你知道小朋友们是怎么找春天的吗？;你会用什么方式寻找春天？;她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……;“我们”找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……;板书设计;主旨提炼;教材习题答案;情；第3自然段用轻而舒缓的语气读好叠词，读出孩子们的耐心与期待；第4～7自然段要读好疑问句，表现孩子们找到春天后惊喜的心情。;朗读示例：我们/几个孩子脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去/寻找春天↘。;参考答案：孩子们找到的春天是田野里，小草发芽了，野花开放了，树木吐出点点嫩芽，小溪里的冰雪融化了，溪水发出叮叮咚咚的声音。柳枝在春风中摇摆；喜鹊叫了，杜鹃叫了；桃花开了，杏花开了。在这一片鸟语花香中，小朋友们放起风筝。春天真美啊！;读下面的句子，试试怎样读更好。; 点拨：朗读句子时，要注意语气、语调、语速，结合课文内容，体会作者的感情，做到朗读与感悟相结合。;参考答案：小草/从地下探出头来，那是/春天的眉毛吧↗？ 春天来了↗！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。;点拨：首先结合生活实际想一想自己身边的春天的景色，然后对比一下它和课文中孩子们找到的春天的景色有哪些不同。最后仿照课文第4—7自然段或第8自然段说一说。说之前想好自己要说的景物，注意语句通顺，声音要洪亮。;参考答案： 笋芽儿从土里探出头来，那是春天的脚丫吧？ 小燕子在枝头叽叽喳喳地叫着，那是春天的信使吧？ 春雷轰轰隆隆，那是春天的歌声吧？ 春风温柔地吹着，那是春天温暖的手吧？ ;春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在蝴蝶飞舞的翅膀上，在蜜蜂忙碌的身影中；她在哗啦啦的溪水里唱，在淅淅沥沥的春雨里跳……;课外拓展;沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 —— 志南《绝句》;课堂练习;二、将下列比喻句补充完整。 1.朵朵云彩飘浮在天空中，那是甜甜的________吧？ 2.金黄的银杏叶随风飞舞，那是一把把 ________吧？;课后作业