部编人教版二年级语文下册第1课《古诗二首》精品课件.pptx

;;;;字理识字：丝的演变;雨 丝;;;;;;;;;;;;;村 居;;;;;;;;;儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。;;;;;[唐] 贺知章;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第1课时;课前导入;我们就来学习一首和风筝有关的古诗。;助学资料;字词乐园;加一加;比一比;莺;我会写;;;词语解释;醉：陶醉。;初读感知;村居 [清] 高鼎 草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。;品读鉴赏;草长莺飞;早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在空中飞舞歌唱。“草长莺飞”四个字，把春天的景物写活了，感受到了春天万物复苏、欣欣向荣。;诗人目光由远及近。近处，他看到了什么景象？;“拂堤杨柳”是什么样子的？;长长的杨柳枝条随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，陶醉在春天的雾气中。;“拂堤杨柳醉春烟”中拂和醉有什么作用？;其中的“醉”字能不能替换，为什么？;“草长莺飞”是描写春天的词语，这样的词语还有哪些？;儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。; 这两句诗写的是春天所见之人，描述了一群活泼的儿童放学后放风筝的生动情景。将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲染，相互映衬，突显出春天的朝气蓬勃。“儿童”“东风”“纸鸢”为美好的春光平添了几分生机和希望。全诗由景及人，展现了春天生机勃勃的景象。; 朗读古诗。想象画面，用自己的话说说诗句中春天的美景。; 春天，除了放风筝，还能进行哪种活动？;板书设计;主旨提炼;课外拓展;课堂练习;二、读一读，填一填。;课后作业;第2课时;课前导入;助学资料;字词乐园;图片识字;yǒng;咏;我会写;结构：上下结构;结构：左右结构;结构：左右结构;结构：上下结构;结构：上下结构;词语解释;绿丝绦：绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。;万条：泛指柳树枝条多。;初读感知;咏柳 [唐] 贺知章 碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。;品读鉴赏;碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。;碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。; 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。;你能找出实景描写的诗句和诗人想象出来的诗句吗？;朗读古诗。想象画面，用自??的话说说诗句中春天的美景。;板书设计;主旨提炼;教材习题答案; 如描述《村居》中春天的美景，应抓住“草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢”等景物，边想象画面边组织语言；描述《咏柳》中春天的美景，应抓住柳树、柳叶、柳枝等景物，边想象画面边进行表述。; 在熟读的基础上理解诗意，体会诗人的感情，然后背诵课文。可以抓住重点景物进行背诵。还可以将诗中的情景与生活实际联系起来，边想象诗中描述的画面边背诵。;参考答案：《村居》中描写的春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，好像沉醉在这美丽的景色里。孩子们放学后急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。;《咏柳》中描写的春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。细细的叶子就像美丽的衣服披在身上，是哪位心灵手巧的裁缝做出来的呢？哦，原来是早春二月的风儿，它犹如一把看不见的剪刀，将碧绿的丝带随心裁剪。;读一读，填一填。 ◇____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。 ◇不知细叶谁裁出，________________。;参考答案： ◇____莺飞_______，拂堤杨柳醉_____。 ◇不知细叶谁裁出，________________。;读一读，记一记。;点拨：这四组词语分别含有“堤、柳、拂、妆”。读的时候注意“堤”的读音是“dī”；“妆”的读音是“zhuāng”，是翘舌音。然后在了解词语意思的基础上，识记词语。我们还可以组一些新词，如：大堤、沙堤、堤坝；柳树、柳枝、柳叶；拂过、拂袖、拂尘；妆容、上妆、梳妆。;课外拓展;课堂练习;二、读一读，填一填。;课后作业