学生学习方式转变与创新能力培养研究.pptVIP

第三十一页，共四十八页。 三、课题研究的对策与做法 中科大黄吉虎教授报告 学生在大学实验室做研究 第三十二页，共四十八页。 三、课题研究的对策与做法 “春笋计划” 科技创新大赛 “明天小小科学家评选”奖励动 实验动手能力评比 文化创意大赛 文化艺术展示节 科技节 模拟联合国 …… 第三十三页，共四十八页。 三、课题研究的对策与做法 科技节 第三十四页，共四十八页。 学生学习方式转变与创新能力培养研究 牵头学校：西安高新第一中学  参与学校：安康白河一中 铜川耀州中学 榆林第二实验中学 杨凌中学 第一页，共四十八页。 一、课题研究基本概况 研究目标： 理清我省学生学习方式及创新能力现状及问题，分析其产生的原因，提出我省转变学生学习方式及培养学生创新能力的对策及建议，加快我省普通高中创新人才培养的步伐。 第二页，共四十八页。 一、课题研究基本概况 在学校层面：以培养学生的自主、合作、探究的学习方式为核心，以提高学生的综合素质和创新能力为目的。坚持学思结合，知行统一的原则，在学校内与学校外，课堂内与课堂外，从学校课程实施，教师教法转变，人才培养机制的建立等方面，结合省内外相关经验，形成研究体系。 第三页，共四十八页。 一、课题研究基本概况 研究方法： 实地考察法、行动研究法、案例分析法、经验总结法及文献资料法 第四页，共四十八页。 一、课题研究基本概况 研究步骤： 本课题于从2009年至今完成了现状的调查分析、问题的总结归因、实践探索总结等三个环节，理清了我省学生学习方式及创新能力现状及存在的问题，进行了培养学生自主学习，合作学习，探究学习及创新能力的实践与对策研究。 第五页，共四十八页。 课题组研讨 第六页，共四十八页。 二、我省学生学习方式转变及创新能力培养存在的问题 1、学生自主学习习惯还没有完全养成，学生学习的依赖性较强。 2、学生获取知识的途径、方式比较传统。 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% A、试卷、习题 等书面作业 C、实践体验性 作业 20.50% 38.50% 35.40% 22.40% B、动手操作性 作业 D、学科拓展 探究性作业 如果有一个假期，你更喜欢什么样的作业？ 第七页，共四十八页。 二、我省学生学习方式转变及创新能力培养存在的问题 3、合作学习的文化氛围还不浓厚 70.80% 42.90% 30.40% 1.90% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% A、讨论者 C、倾听者 B、组织者 D、什么都不干 在小组合作学习中你最愿意充当什么角色？ 第八页，共四十八页。 二、我省学生学习方式转变及创新能力培养存在的问题 4、研究性学习、校本课程及社会实践课程尚未落到实处，有的学校甚至没有开设这些课程 B、一般 60.90% A、很大 23.00% C、没有收获10.60% 10.60% D、没有开设5.50% 5.50% 通过研究性学习活动课程，带给你的收获情况是? 第九页，共四十八页。 二、我省学生学习方式转变及创新能力培养存在的问题 5、教师在新课程理念下对学生学习方式转变与创新能力培养的理性认识与教学实践相差甚远。 6、教师主动探索精神不强，课堂效率偏低，学生负担过重的现象在没有得到根本改变，甚至比过去负担更重。 第十页，共四十八页。 二、我省学生学习方式转变及创新能力培养存在的问题 7、我省不同区域，不同条件的学校在硬件或软件上的不均衡发展，使得各地对学生学习方式转变及创新能力培养投入的差异性较大。 8、关于高中阶段拔尖创新人才培养的社会联动机制还不完善。 第十一页，共四十八页。 三、课题研究的策略与做法 《纲要》提出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。 第十二页，共四十八页。 三、课题研究的对策与做法 （ 一）初步探索出自主学习、合作学习及探究学习的基本模式及结构优化方式。 1.自主学习：模式为学生明确目标——发现知识——参与过程——选择内容——掌握方法——探究疑难——自我检查。 第十三页，共四十八页。 三、课题研究的对策与做法 榆林二中晨读 白河一中艺术课堂 第十四