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第四单元 国之瑰宝
课题 京剧
三维目
标
知识与技能
1、 培养、发展学生对京剧艺术的兴趣与爱好，激发其参与艺术实践活动的积极性。
2、 聆听《家住安源》，了解唱段内容，感受、体验情绪并理解角色的思想感情。
3、 初步懂得京剧的唱腔、板式、伴奏、行当及现代京的相关知识。
4、 通过课堂练习，使学生充分体会京剧唱腔的韵味。
情感态度
与价值观
1、 培养学生对京剧唱腔的分辨能力；
2、 通过欣赏及演唱，以促进民族审美观的培养；
教学重点
欣赏、感受体验现代京剧的唱腔。
教学难点
解决拖腔的演唱。
教具准备
钢琴、电视、DVD、歌页、脸谱。
教学安排
一课时
[学情分析]
京剧虽然是著名的剧种，但我们身处西北的孩子，对京剧是比较陌生的，只是从电视里有一点视觉和听觉上的感受，根本谈不上理性认识。因此我在课的开始部分，我首先让学生学生欣赏两首比较熟悉的戏曲唱段，辨别剧种，以老师范唱的现代京剧唱腔，提高学生对学习京剧的兴趣。
[教学过程]
教师播放两个唱腔片段《天仙配》、《谁说女子不如男》，然后唱脸谱副歌，请学生判断分别属于那个剧种？然后引出新课
[讲授新课]
我国的民族文化有着悠久的历史，民族艺术丰富绚丽，在戏曲百花园花园中有一朵奇葩——京剧。今天让我们共同走进京剧。
一、 学生自主学习京剧的相关知识：（请学生阅读文字介绍然后回答）
1、 京剧产生的时间及地点？
2、 世界三大古老戏曲文化 、 、 。
3、 世界三大艺术表演体系 、 、 。
4、 京剧发展至今约有多少年的历史？
5、 四大徽班 、 、 、 。
6、 四大名旦 、 、 、 。
二、 欣赏环节：
1、 学生观看梅兰芳人物剧照，教师简介梅兰芳。（江苏泰州人，1894 年生于北京，出生于京剧世家，1961年8月8日逝世于北京。）
2、 欣赏梅兰芳的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》
讨论：
（1） 让学生简述楚汉战争的历史故事。
（2） 讨论对作品的感受，塑造了怎样的人物形象？
3、 欣赏现代京剧《杜鹃山》选段《家住安源》柯湘的唱段。
讨论：
（1） 这个唱段的人物属于哪个行当中的哪一类？
（2） 以上欣赏的两个唱段分别属于什仫京剧？
（3） 欣赏《甘洒热血写春秋》，思考京剧综合了哪些艺术门类？举例说明。
三、 实践环节：
以上我们欣赏了传统京剧与现代京剧唱段，哪仫我们想不想自己唱唱京剧呢？
1、 发放歌页，学生听录音学唱《唱脸谱》。
2、 学生听歌词，将人物的脸谱颜色举例说明。（教师出示脸谱图）
（1） 兰色脸谱：列出窦尔顿。兰色代表勇猛、刚强。
（2） 红色脸谱：列出关羽，是刘备手下的一员武将，面色如重枣，是典型的赤胆忠心的红脸形象。
（3） 黄色脸谱：列举典韦。是曹操手下一员勇猛、刚强的武将。
（4） 白色脸谱；列举曹操，具有君主的狡猾和奸诈。有时太监也用白脸，往往形容一些内心狡猾诡计多端的人。
（5） 黑色脸谱：列举张飞或包公。黑脸原意形容面色丑陋且性情猛直的人，张飞的性格正好符合。包公用黑脸主要用来形容他的铁面无私。
3、请学生总结京剧的四大行当 、 、 、 。举例说明。
4、学唱《说唱脸谱》（加深学生对各色脸谱的记忆）
四、课堂小结：
今天我们通过观赏现代京剧与传统京剧唱段中，认识了解了京剧的脸谱、唱腔，根据人物男女老少认识京剧的四大行当，使同学们对京剧有了一定的感性认识，那么作为中华民族的炎黄子孙有责任和义务，将中国的京剧艺术继续传承下去。
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