青少年心理特点与辅导策略.pptVIP

小学生更多的是希望得到家长的关注，内容不见得是最重要的，家长对他的态度才是最好重要的。 第三十一页，共八十页。 孩子越小，教育的关键不在于当事人做了什么，而是要分析当事人从中“感觉或正在感觉到了什么”，他是如何表现这种感觉的。 父母及他身边的成年人的无条件关注，对孩子的成长有着基础性的重要作用。 第三十二页，共八十页。 小学生教育要点 1、从6-11、12岁，是获得勤奋感避免自卑感阶段。这时候，对他们影响最大的已经不是父母，而是同伴或邻居，尤其是学校中的教师。他们首先要完成与父母的亲密分离，并与父母形成稳定的情感交流和语言交流模式； 2、父母、老师不要把孩子的行为看作捣乱，而是一种勤奋的表现，否则孩子会形成自卑感。 3、鼓励和尊重孩子的独立性，并为其独立性的发展创设条件，使他们怀有一种成就感。 第三十三页，共八十页。 （三）中学生的心理特点与教育 第三十四页，共八十页。 例9： “孩子上了初二就像变了个人，学习成绩滑坡，其实他也很用功的……”很多家长和教师都有类似的烦恼。据研究，初二是整个中学阶段“最危险”的阶段，此时的学生最难管，学习分化也很厉害，被称之为“初二现象”。 ——进入高中后，不少原本成绩不错的学生成绩大幅下滑。 而这些学生的学习基础本来很好，学习习惯也不错；问题出在哪儿呢？ 第三十五页，共八十页。 分析： “踩高跷效应” 有的孩子的学习好，并不见得就是他智商高或学习能力强，不是他真实智力水平的反映。因为，一个人的智力需要一个缓慢的对环境的自适应过程，很多家庭心急火燎的帮助孩子拔高学习的成绩，如陪伴、监督与辅导，一段时期内是可以凸现出自己孩子的优势，孩子比较容易获得好的成绩。 第三十六页，共八十页。 科学研究表明，智力早熟的孩子往往成年后都不聪明，正如生长缓慢的树成长的时间长，长得也高大一样。 儿童智力需要一个缓慢的对环境的自适应过程，很多家庭心急火燎的帮助孩子拔高语言的读写算能力，小时候是可凸现出自己孩子的优势，但这是一种“伪智力”，是父母的智慧被叠加的结果。 第三十七页，共八十页。 例10： 某高一男生因失眠，没法坚持上学。爸爸带着他济南、北京转了很多医院，就是查不出病来。 自诉“我失眠，已经好几个月睡不着”。 家长很着急：“高中学习这么紧张，赶快到大医院检查，别耽误学习”。 ——您怎样评价家长的担心？ 第三十八页，共八十页。 分析： 第一：非言语行为是非词语性的身体符号，可以通过动作、表情、声音、服饰、发式和交际距离等形式传递信息； 第二、非言语行为能提供许多言语不能直接提供的信息，正确把握非言语行为并妥善运用，可以提高教育效果，促进教育成功。 “不要只相信耳朵，更要关注行为” 第三十九页，共八十页。 例11： “高考越来越近了，感觉不会的东西那么多，时间那么少，我学不进去了！” 第四十页，共八十页。 分析： 第一：表面上是时间的多少，实质上是学习始终没有计划。 第二：学生的问题根子往往在家庭，父母对孩子的学习，往往是过多的无效的管理或干预； 第三、自身的觉察、目标的操作性、克服情绪化思维、坚持。 第四十一页，共八十页。 例12： 家长：老师，我的孩子老是“简单题”也不得分，您说，这是怎么回事？ 问题表现：学习很浮躁，深不下去，听课也不太专心，不会的问题平时不好主动来问…… 您怎样处理孩子类似的问题？ 第四十二页，共八十页。 分析： 1、难题有两种：绝对的难与相对的难。前者要基础和能力；后者看态度。 2、让人不得分的题还简单吗？不得分的题对当事人来讲就是难题。 3、深入分析： ——基础的东西成为当事人的难题，是否说明他的态度存在问题； ——是什么原因影响、干扰了当事人的学习态度，这是否表达了当事人的一种愤怒情绪？ ——当事人怎么解释这个问题？ 第四十三页，共八十页。 例13 有的家长很担心：“如何克服孩子的逆反心理”。 您认为孩子的逆反心理需要克服吗？ 第四十四页，共八十页。 关于青春期精神和情绪状态的研究—— 在初一到