高中语文：000凝练语文核心素养 提升学科育人价值(倪文锦).docx

凝练语文核心素养 提升学科育人价值 倪文锦 今天交流的是关于语文核心素养。语文核心素养从哪里来？它有一个前提就是人的发展。教育的终极目标是培养人，要努力实现从教书向育人的转变，抓住核心素养，立德树人。 什么是语文核心素养。所谓语文核心素养是指学生通过语文课程的学习，在读、写、听、说的言语实践活动中体现出来的语文关键能力和必备品格（逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力）。 中职语文核心素养框架：语言理解与运用 、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与发展四个方面，兼顾了学科本质、课程价值、改革理念。 语言理解与运用，指在读写听说的语言实践当中，逐步形成正确使用祖国语言文字的能力，加深对祖国语言文字的思想感情。 思维发展与提升，指通过语文学习获得形象思维、逻辑思维等能力的发展，以及有关思维品质的提升。 审美发现与鉴赏，指通过语文学习形成的发现美、体验美、欣赏美和评价美的能力及品质，并努力运用口语和书面语表现美和创造美。 文化传承与发展，指通过语文课程学习，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发展社会主义先进文化，增强文化自觉和文化自信。 课程结构的设想： 语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成，稳中有变。一是基础模块是各专业学生必修的基础性内容；二是职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，按专题组织；三是拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的任意选修内容。 课程内容的设想： 一、基础模块 1.阅读与欣赏 2.表达与交流 3.语文综合实践活动 二、职业模块 以专题的形式来呈现 三、拓展模块 1.阅读与欣赏 2.表达与交流 3.语文综合实践活动 学业要求： 为适应中职语文教育的实际和学生的实际水平，新课程将学生的学业要求划分为可供操作的三个水平级别： 水平一：学生学习基础模块内容应达到的要求； 水平二：学生学习基础模块和职业模块内容应达到的要求，为学业水平合格标准； 水平三：适应学生个性发展需要、学习拓展模块内容应达到的要求，是高等职业院校招生考试命题的主要依据。 为阶段性评价、学业水平考试和升学选拔考试命题提供重要依据。 核心素养怎么考？ 教育部考试中心在《2018年高考考试大纲》中，着重明确了高考“考什么”，从必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四方面来考。 1.语言建构与运用（语言） 2.思维发展与提升（思维） 3.审美鉴赏与创造（审美） 4.文化传承与理解（文化） 总结 从凝练核心素养，体现育人价值的角度，体现新的课程改革，我们已经进入了中国特色社会主义新时代。一个时代有一个时代的课程，语文课程也总是与时俱进的。在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，中等职业学校深化语文课程改革，必须充分发挥语文课程的育人功能。观念上要从教书向育人转变。 提四个要求： 一是要突出祖国语言文字学习。 二是凝练语文学科核心素养。 三是更新教学内容。 四是彰显职教特色。