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PEP小学英语四年级上册第四单元教材分析 基本信息 单元课题 Unit4 My home 单元主题 本单元学习的主题是描述家里的居室及相关设施 单元地位 本单元承上启下，重点学习一般疑问句的读法和用法，同时为第六单元家庭人员的学习奠定了基础。 单元目标 课程标准 听做 1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。3. 能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。4. 能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 说唱 1.能根据录音模仿说话。2.能相互致以简单的问候。3.能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。4. 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。5. 能根据表演猜测意思、说出词语。6. 能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右。7. 能根据图、文说出单词或短句。 玩演 1. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。2.能做简单的角色表演。 读写 1.能看图识词。2.能在指认物体的前提下认读所学词语。3.能在图片的帮助下读懂简单的小故事。4.能正确书写字母和单词。5.能模仿范例写词句。 教材分析 本单元学习的主题是描述家里的居室及相关设施。教材创设的情景是Sarah 与Amy寻找猫以及John与妈妈寻找钥匙两个场面。学生通过学习要能够描述家里的家里的居室及相关设施并能够问答人物或物品的位置。本单元情景不太好创设，可以借助学生的家庭照片或者图片来进行教学，对于Be动词及名词单复数的在一般疑问句中的理解与正确使用这一难点，建议老师可以设计专项练习题，让学总结出其中的规律，比如问句与答句的be动词是一致的，名词单数用is,复数用are等。 学情分析 经过前几个单元的学习，学生基本上已经掌握了where is…？的使用，学生在三年级已经接触了方位介词的使用方法，本册书第一单元也进行了重点操练，难点就是一般疑问句询问位置的学习，在以后的学习中要重点操练，并却使学生分清单复数的使用。 单元目标 知识目标： 1.能听、说、认读单词：bedroom, living room, study, kitchen, phone，bed, table, sofa, fridge, bathroom. 2、 能听、说单词：find, them. 3.能听、说、认读以下句型：Where is she? She’s in the kitchen. Open the door, please. Look! They’re in the door. 4、能够掌握u-e的发音规则。 能力目标?： 1.能够在语境中正确使用上述单词描述家里的居室及相关设施，并能在有意义的语境中抄写上述话题词汇。 2、能够在情景中运用句型： Is she/he in the…? Yes, she is. /No, she isn’t . Where are the…? Are they…？Yes, they are. No, they aren’t. 问答人物或物品的位置并作出相应的判断。 3、能够在情景中运用句型Open the door, please. 提出行动建议。 4、能够按意群朗读描述起居室（living room）的小文段。 5、能够读出符合u-e 发音规则的单词并能根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词use, cute, excuse, tube, mule . 情感态度、文化意识、学习策略目标： 1、 生活中能主动询问或对别人的询问能热情回答。 2、 感受家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。 3、能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。 2、能够根据u-e 的发音规则拼读单词并能根据发音拼写出符合u 与u-e发音规则的单词。 单元评价 开展“晒晒我的家”主题活动：学生出示自己家的照片或图画，然后介绍家庭居室结构及房间里的设施，这个活动可以用来检测学生对本单元词汇和句型的掌握程度，尤其是学生说和写的能力。设计专项练习题检测学生Be动词及名词单复数在一般疑问句中正确使用这一知识点是否掌握。 学习进程 课时分配：共7课时 Part A Let’s talk 1课时 Part A Let’s learn 1课时 Part A Let’s spell 1课时 Part B Let’s talk 1课时 Part B Let’s learn 1课时 Part B Read and write 1课时 Unit1课堂作业及练习 1课时